【題目】CCTV科教頻道曾報(bào)道深山里的秘密--中國(guó)小鯢，是衡陽(yáng)市三位女中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)華南師范大學(xué)沈猷慧、鄧學(xué)健等專家教授鑒定：認(rèn)定她們新發(fā)現(xiàn)的”狗頭娃娃魚”就是中國(guó)小鯢。它是與恐龍同時(shí)代的“活化石”，她們的研究性學(xué)習(xí)課題因此獲得了“莫特爾英才獎(jiǎng)”。三位女中學(xué)生在考察中國(guó)小鯢生態(tài)習(xí)性時(shí)，繪制了如圖食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖請(qǐng)回答：

（1）若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，則圖中缺少______部分和______。

（2）圖中有______條食物鏈，蛇和鷹是______關(guān)系。請(qǐng)寫出圖中任一食物鏈______。

【答案】非生物 分解者 4 捕食和競(jìng)爭(zhēng) 草→鼠→鷹

【解析】

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分為生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）。

（2）食物鏈?zhǔn)窃谏鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在的吃與被吃的關(guān)系，中間用箭頭表示，箭頭的方向指向吃的一方。

（1）圖中的草是生產(chǎn)者，各種動(dòng)物是消費(fèi)者，要想構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少分解者和非生物部分。
（2）圖中的食物鏈有草→鼠→鷹，草→鼠→蛇→鷹，草→節(jié)肢動(dòng)物→青蛙→蛇→鷹，草→節(jié)肢動(dòng)物→中國(guó)小鯢→鷹，共4條。鷹以蛇為食物，兩者屬于捕食關(guān)系；鷹和蛇都以鼠為食物，兩者又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物興趣小組的同學(xué)在觀察圖時(shí)闡述了各自的觀點(diǎn)，其中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 在該生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、蛇的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的

B. 如果人們大量捕殺蛇，草的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)劇減

C. 在該生態(tài)系統(tǒng)中，草的數(shù)量是最多的

D. 由于杠桿不平衡，所以該生態(tài)系統(tǒng)處于不平衡的狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在巴斯德曲頸瓶實(shí)驗(yàn)中， 甲瓶的瓶口是豎直向上； 乙瓶的瓶口是拉長(zhǎng)呈S型的曲頸；將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后，觀察肉湯的變化。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是

A．氧氣的有無(wú) B．燒瓶放置時(shí)間的長(zhǎng)短

C．微生物的有無(wú) D．燒瓶容量的大小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色植物在生物圈中之所以會(huì)被稱為“生產(chǎn)者”，是因?yàn)榫G色植物能夠進(jìn)行（　�。�
A.吸收作用
B.蒸騰作用
C.呼吸作用
D.光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生物興趣小組調(diào)查到的動(dòng)植物圖片，請(qǐng)據(jù)圖填空。

（1）生物A的種子是裸露的，屬于_____植物；生物F為蕨類植物，可通過(guò)產(chǎn)生_______繁殖后代。

（2）要區(qū)分C和F，分類依據(jù)是__________。

（3）圖一為某同學(xué)對(duì)圖中動(dòng)物的分類圖解，請(qǐng)補(bǔ)全圖中“ ”內(nèi)容______；并寫出2、4、6代表的動(dòng)物分別是_______、_______和_______。

（4）某同學(xué)還收集到了D和H與別的動(dòng)物的分類圖解如圖二，據(jù)圖分析生物分類的最基本單位是______；與D的共同特征最多的是______，理由是_______；與D親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子，每隔一段時(shí)間測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并將結(jié)果繪制成曲線。如果橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度（A）和氧氣含量（B）隨時(shí)間變化的是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同種生物的同一性狀都是相同的。 （____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖，回答下列問(wèn)題。

（1）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來(lái)源于___________�！�

（2）圖中食物網(wǎng)中共有_______條食物鏈；鷹與蛇除構(gòu)成__________關(guān)系外，還可以構(gòu)成捕食關(guān)系。

（3）當(dāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大量使用農(nóng)藥后，_________體內(nèi)富集的農(nóng)藥會(huì)最多。

（4）一般情況下，該生態(tài)系統(tǒng)中蛇與鷹的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______________能力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】王強(qiáng)和幾位同學(xué)對(duì)某森林公園調(diào)查報(bào)告中的一段話，請(qǐng)分析并回答相關(guān)問(wèn)題。森林生長(zhǎng)著高大的喬木、低矮的灌木和大量的草本植物。有許多鳥(niǎo)類在此 棲息，有的鳥(niǎo)吃草料，有的鳥(niǎo)是雜食的（既吃草籽又吃昆蟲）。蟲主要吃植物的莖和葉。有些鼠類植物的果實(shí)為食，然而鼠又是鷹和狐的食物，鷹也捕食鳥(niǎo)。

（1）如圖是王強(qiáng)畫出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，有的同學(xué)認(rèn)為還有一條食物鏈未畫出，________。補(bǔ)畫完整后該食物網(wǎng)中共有________條食物鏈。

（2）食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的________關(guān)系建立起來(lái)的。生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系，使各種生物種群的數(shù)量趨于________，從而有利于生物之間________。

（3）他們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有些昆蟲的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周圍環(huán)境保持一致，這說(shuō)明社會(huì)能夠_______環(huán)境。

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