Question

【題目】

為了驗證該知識，小楊同學(xué)設(shè)計進(jìn)行了下面實驗。請根據(jù)這一實驗分析回答問題。

①兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙。

②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察。

（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式稱為 。

（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是 。

（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是 。

（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 。

Answer 1

【答案】（1）無性生殖 （2）帶芽眼的馬鈴薯發(fā)育成幼苗 （3）控制單一變量 （4）對照

【解析】試題分析：探究實驗的基本方法是提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，實施實驗并記錄，分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論，交流與表達(dá)。在進(jìn)行探究性實驗時一定要設(shè)計好對照實驗，實驗條件中只一個因素不同，其他的實驗條件都相同，這樣得出的實驗結(jié)論才科學(xué)有據(jù)。同時，實驗的樣本數(shù)量要合理，需做重復(fù)實驗的要進(jìn)行重復(fù)實驗，實驗數(shù)據(jù)要求平均值等，這些要求都是為避免實驗的偶然性，減少實驗誤差，實驗結(jié)論有說服力。同時，對于實驗結(jié)論與假設(shè)不一致時要認(rèn)真地進(jìn)行分析原因，或是再進(jìn)行實驗，得出實驗結(jié)論。本題探究馬鈴薯的生殖方式，馬鈴薯是利用塊莖進(jìn)行繁殖后代，沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無性生殖。探究的問題是帶芽眼的馬鈴薯才能發(fā)育成幼苗？從而作出相應(yīng)的假設(shè)即可，并且設(shè)計了方案，甲是實驗組，乙是對照組，同時變量是眼芽，如果馬鈴薯塊大小不同則出現(xiàn)了兩個實驗變量，不利于得出合理科學(xué)的實驗結(jié)論。因此，（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式稱為無性生殖。（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是帶芽眼的馬鈴薯發(fā)育成幼苗。（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是控制單一變量。（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是對照。