A. | 提出問題 | B. | 建立假設 | C. | 制訂計劃 | D. | 得出結論 |
分析 科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論.因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思.即提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
所以美國的“機遇號”火星車從火星上發(fā)回的一些照片,照片中可以看到巖石上嵌有小球,小球并非集中在巖石的特定巖層中,科學家推測它們有可能是被水浸泡過的多孔巖石中所溶解的礦物凝結產生.這個過程屬于科學探究的作出假設.
故選:B
點評 解題的關鍵是知道科學探究的步驟.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
6.5~7.0 | 6.0~6.5 | 4.5~6.0 | 3.0~4.5 | |
溪紅點鮭 | √ | √ | × | × |
小口黑鱸 | √ | √ | × | × |
黑頭呆魚 | √ | × | × | × |
牛蛙胚胎 | √ | √ | √ | × |
小龍蝦 | √ | √ | × | × |
A. | 水體pH為3.0~4.5時,最適合這些生物生存 | |
B. | 該實驗研究的是水體pH變化對部分生物的影響 | |
C. | 上述生物中,牛蛙胚胎在水體pH變化時存活范圍最大 | |
D. | 水體pH發(fā)生變化可能是由酸雨造成的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 使染液浸潤標本的全部 | B. | 避免殺死細胞 | ||
C. | 避免直接腐蝕標本 | D. | 避免影響在顯微鏡下觀察 |
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