16．下列關(guān)于生物技術(shù)的認識錯誤的是（　　）
A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個生物體的基因轉(zhuǎn)移到另外一個生物體DNA中的生物技術(shù)
B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是在同一個生物體上，將某個DNA上的基因轉(zhuǎn)移到另一個DNA中去的生物技術(shù)
C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動物、植物、微生物成為制造藥物的“微型工廠”
D．應用轉(zhuǎn)基因技術(shù)能夠培育出抗蟲、抗病、耐除草劑的農(nóng)作物新品種

分析 把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，這就是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，是現(xiàn)代化社會發(fā)展的必然．科學技術(shù)一直都是一把雙刃劍，只是看怎么用了，自然界物種基因的穩(wěn)定轉(zhuǎn)變是長時間物種進化的結(jié)果，在物種適應自然的同時，自然界也在適應物種，這是一個相互的過程．

解答 解：A、B轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個生物體DNA中的技術(shù)，A正確，B錯誤；
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動物、植物甚至微生物成為制造藥物的“微型工廠”，C正確；
D、應用轉(zhuǎn)基因技術(shù)能夠培育出抗蟲、抗病、耐除草劑的農(nóng)作物新品種，D正確．
故選：B．

點評 關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．腐肉能否生蛆的實驗探究
探究目的：設(shè)計一個簡單實驗，探究并證明腐肉能夠生蛆．
材料器具：蒼蠅數(shù)只，兩個完全相同的罐頭瓶，紗布若干，肉兩塊． 
提出問題：腐肉能否生蛆嗎？
作出假設(shè)：腐肉不能生蛆．
探究方案：
（1）乙瓶瓶口不作任何處理，肉暴露于空氣中．
（2）甲乙兩瓶都置于有蒼蠅的環(huán)境中（實驗要求有適宜的溫度）．
（3）隨著時間的推移，觀察甲乙兩瓶中的現(xiàn)象．（實驗時間長一些，夏季半天到兩天）
（4）根據(jù)觀察的現(xiàn)象，分析討論實驗假設(shè)是否合理，能得出什么結(jié)論．
（5）實驗結(jié)果：甲、乙兩瓶內(nèi)的肉腐敗變質(zhì)，甲瓶中的肉沒有蛆，乙瓶中的肉有蛆
討論結(jié)論：腐肉不能生蛆．
（6）這個實驗的變量是有無蒼蠅，為什么要設(shè)置甲乙兩組實驗，原因：形成對照試驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是關(guān)于人體免疫的圖解，屬于保衛(wèi)人體的第一道防線的圖是：（　　）
A．A圖和B圖B．A圖C．B圖和D圖D．C圖和D圖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖的三條曲線為表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道內(nèi)的消化情況，請據(jù)圖回答：
（1）曲線乙代表的是淀粉的消化過程，曲線丙代表的是蛋白質(zhì)的消化過程．
（2）圖中的字母C代表的器官名稱是胃．
（3）胰腺分泌的胰液從D處（用字母表示）進入消化道內(nèi)．
（4）在D處有腸液、胰液等消化液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列說法中，錯誤的是（　�。�
A．提出人猿同祖的是達爾文
B．古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的，生活在300萬年前
C．使用工具是人類特有的特征
D．在從猿到人的進化過程中，環(huán)境的改變、森林的減少是最主要的原因

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．圖是模擬膈肌運動的模型示意圖．請據(jù)圖回答問題．
（1）①和②模擬表示的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是氣管和肺．
（2）用手向下拉橡皮膜，表示當③處于收縮狀態(tài)時，②被動擴張（填“擴張”或“收縮”），完成吸氣過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)激素的敘述，正確的是（　　）
A．人體內(nèi)的激素含量少，作用大
B．人體內(nèi)所有的腺體都能分泌激素
C．內(nèi)分泌腺分泌的激素只能通過導管進入血液
D．胰島素分泌不足會患呆小癥

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．通過無性生殖產(chǎn)生的后代，具有雙親的遺傳特性．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．若分別向肺靜脈、肺動脈中灌水，水將由（　�。┝鞒觯�
A．主動脈和肺動脈B．肺靜脈和肺動脈
C．上腔靜脈和下腔靜脈D．肺動脈和肺靜脈

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