分析 傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn)
解答 解:(1)圖1甲所示實(shí)驗(yàn)中,A鼠的作用是對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是否接種疫苗.
(2)通過(guò)接種S疫苗,使小白鼠體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體獲得免疫,這種免疫叫做特異性免疫,該免疫的特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用.計(jì)劃免疫是指有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種,以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的.從抗原、抗體相互作用的免疫機(jī)理分析,抗原接種到人體后,會(huì)刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,從而對(duì)病毒起到免疫作用.抗體消滅抗原后,抗體仍然存留,因此抗原是含量變化是由多變少;抗體的含量變化是由少變多.
(3)仔細(xì)分析圖1中乙圖發(fā)現(xiàn),若在實(shí)驗(yàn)中,給B鼠注射S疫苗后的當(dāng)天,緊接著給它注射S病原體,結(jié)果B鼠也會(huì)死亡,原因是注射疫苗后需要一定的時(shí)間才能產(chǎn)生抗體
(4)圖1中乙圖反映出小白鼠先后接種S疫苗后,血液中產(chǎn)生相應(yīng)抗體的情況.圖中顯示,受疫苗刺激后產(chǎn)生抗體數(shù)量的特點(diǎn)是 第二次接種疫苗產(chǎn)生的抗體比第一次多,且持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),因而預(yù)防接種通常應(yīng)進(jìn)行兩次或多次
故答案為:(1)對(duì)照;是否接種疫苗;
(2)特異性免疫;出生;某一特定的病原體或異物;A;
(3)注射疫苗后需要一定的時(shí)間才能產(chǎn)生抗體;
(4)第二次接種疫苗產(chǎn)生的抗體比第一次多;
點(diǎn)評(píng) 此題考查了傳染病的概念、預(yù)防措施、免疫的類(lèi)型,要理解掌握,是考試的重點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 普通羊群中出現(xiàn)短腿安康羊 | |
B. | 誘變育種的太空番茄比變通番茄口感好 | |
C. | 綠色玉米地里出現(xiàn)白化苗 | |
D. | 長(zhǎng)期工作在野外的人皮膚較一般人更黑 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 裝有液體的燒杯中,浸沒(méi)液體中 | B. | 有均勻方格子的紙上 | ||
C. | 秤盤(pán)上稱(chēng) | D. | 前三種方法均可 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種生物普遍都具有很強(qiáng)的繁殖能力 | |
B. | 生物要生存下去,就得為了獲得食物、空間和配偶等而進(jìn)行生存斗爭(zhēng) | |
C. | 在生存斗爭(zhēng)中,適應(yīng)環(huán)境者生存,不適應(yīng)環(huán)境者被淘汰 | |
D. | 生物普遍具有遺傳和變異現(xiàn)象,生物產(chǎn)生的變異都是有利于其適應(yīng)環(huán)境而發(fā)生的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都是晝伏夜出 | |
B. | 都是穴居生活 | |
C. | 都是陸地生活的動(dòng)物 | |
D. | 身體都是由許多彼此相似的體節(jié)組成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體病毒 | B. | 植物病毒 | C. | 動(dòng)物病毒 | D. | 細(xì)菌病毒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2500mL | B. | 2800mL | C. | 2900mL | D. | 3000mL |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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