【題目】如圖甲、乙、丙、丁分別表示某一植物的一段枝葉、葉芽的縱切、種子結(jié)構(gòu)、子房的縱剖面示意圖.據(jù)圖分析回答:
(1)甲圖中的1是由乙圖中的[]發(fā)育來的,也是由丙圖中的[]發(fā)育來的.
(2)甲圖中的2是由是由乙圖中的[]發(fā)育來的,也是由丙圖中的[]發(fā)育來的.
(3)丙圖中[11]是由丁圖中的[]發(fā)育而成的.
(4)如果將甲圖中的3結(jié)構(gòu)取下來進(jìn)行縱切,進(jìn)行觀察,那么該結(jié)構(gòu)的縱剖與圖相似.
【答案】
(1)5;幼葉;9;胚芽
(2)6;芽軸;9;胚芽
(3)子葉;16;受精
(4)乙
【解析】(1)結(jié)構(gòu)1所指的是葉,由乙圖枝芽的5幼葉發(fā)育而來,種子萌發(fā)時(shí),9胚芽發(fā)育從莖和葉,因此,也是由丙圖種子中的9胚芽發(fā)育而來.(2)甲圖在的結(jié)構(gòu)2是莖,由乙圖中枝芽的6﹣﹣芽軸發(fā)育而來,也是由種子中的9﹣﹣胚芽發(fā)育而來.(3)丙圖中11是子葉,由丁圖中的16受精卵發(fā)育而成的.(4)如果將甲圖中的3葉芽取下進(jìn)行縱切觀察,那么該結(jié)構(gòu)的縱剖面圖與乙枝芽的結(jié)構(gòu)相似.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖,請分析回答問題。
(1)推測圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是__,B是__。
(2)圖中控制兩種氣體進(jìn)出植物體的門戶是__,它也是植物進(jìn)行__時(shí)水分散失的通道。
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是__(填字母)。
A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡
(4)在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類應(yīng)該怎么做?__。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列不屬于組織培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)的是( )
A. 能夠培養(yǎng)出新品種
B. 可以培養(yǎng)出無病毒植株
C. 可以保持親本的優(yōu)良性狀
D. 可以短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)如圖根尖的立體平面結(jié)構(gòu)圖回答:
(1)圖中的A屬區(qū)的細(xì)胞,此區(qū)的主要功能是 .
(2)圖中B屬區(qū)的細(xì)胞,此區(qū)的主要功能是 .
(3)圖中的C屬區(qū)的細(xì)胞,它們有很強(qiáng)的 , 此區(qū)的主要功能是 .
(4)圖中的D屬 , 該區(qū)具有的功能.
(5)植物根的長度能夠不斷增加,主要是因?yàn)?/span>區(qū)、區(qū)的緣故.
(6)根毛是成熟區(qū)的細(xì)胞向外形成的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】能為人體生命活動(dòng)提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)是
A. 水、糖類和脂肪 B. 水、無機(jī)鹽和維生素
C. 糖類、脂肪和維生素 D. 糖類、脂肪和蛋白質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)患了扁桃體炎,血液中數(shù)量相對較多的是
A. 紅細(xì)胞 B. 白細(xì)胞
C. 血小板 D. 淋巴細(xì)胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,其中A,B,C代表不同的系統(tǒng),①~③代表生理過程,④~⑤代表相關(guān)氣體.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)食物中的淀粉是在A的內(nèi)被分解為葡萄糖,葡萄糖經(jīng)過程①隨血液首先進(jìn)入人體心臟的 .
(2)④進(jìn)入組織細(xì)胞后,在細(xì)胞的內(nèi)被利用.當(dāng)膈肌和肋間肌處于狀態(tài)時(shí),⑤出肺.
(3)循環(huán)系統(tǒng)的心房與心室,心室與動(dòng)脈間有瓣膜,它的作用是 .
(4)健康人每天排出的尿液約有1.5升,比原尿少了許多,主要是因?yàn)閇]作用.若發(fā)現(xiàn)某人尿液中含有紅細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),則可能是發(fā)生了病變.
(5)炎熱的夏季,人的飲水量增加,但排尿量并沒有顯著增加,甚至比冬天還少,原因是部分水以的形式排出體外.
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