3．“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是（　�。�
A．用水浴加熱與不用水浴加熱B．遇碘變藍(lán)與遇碘不變藍(lán)
C．有陽(yáng)光與無(wú)陽(yáng)光D．置于暗處與不置于暗處

分析 （1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素．光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，氫氧化鈉吸收二氧化碳．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組．

解答 解：“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，選取葉片的一部分進(jìn)行遮光處理，目的是為了與葉片光照部分設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是有陽(yáng)光與無(wú)陽(yáng)光．目的是看看葉片遮光部分和沒(méi)有遮光部分是不是都能制造淀粉．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．（1）大熊貓吃竹子（C）            A、應(yīng)激性
（2）向日葵向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)（A）        B、生長(zhǎng)
（3）蜻蜓點(diǎn)水（D）               C、營(yíng)養(yǎng)
（4）人運(yùn)動(dòng)后會(huì)大量出汗 （E）     D、繁殖
（5）幼小植物苗會(huì)長(zhǎng)大（B）        E、排泄．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．大多數(shù)魚都是用鰭來(lái)維持魚體的平衡
B．蛇有用角質(zhì)的鱗來(lái)防止水分的散失的結(jié)構(gòu)
C．蚯蚓沒(méi)有呼吸器官，所以不能呼吸空氣中的氧氣，它會(huì)不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰
D．兔的牙齒分化，盲腸發(fā)達(dá)與其植食性相適應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物屬于生產(chǎn)者，微生物屬于分解者．
（2）在消費(fèi)者中，鼠和兔屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是植物．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中有4條食物鏈．
（5）寫出最長(zhǎng)的一條生物鏈：綠色植物→鼠→蛇→鷹．
（6）如圖該圖中的稻谷噴灑過(guò)農(nóng)藥，那么有毒物質(zhì)在鷹（動(dòng)物）的體內(nèi)積存最多．
（7）圖中各種生物生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．將下列現(xiàn)象與所屬行為的正確關(guān)系用線連起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　　）
A．突起B．神經(jīng)元C．細(xì)胞體D．神經(jīng)中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在一朵花中，有雄蕊和雌蕊，雄蕊的結(jié)構(gòu)包括花藥和花絲，雌蕊的結(jié)構(gòu)包括（　　）
A．柱頭、花柱、胚珠B．花柱、子房、花托C．萼片、花瓣、花柱D．柱頭、花柱、子房

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某生物興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究“溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響”．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟并回答（1）～（3）小題：
【實(shí)驗(yàn)步驟】
步驟1：取A、B兩種植物的種子各150粒，同種植物種子取自同一批，且飽滿程度、大小基本相同．
步驟2：將A種植物種子平均分成A1、A2、A3三組，B種植物種子平均分成B1、B2、B3三組．六組種子分別同時(shí)進(jìn)行如下處理：
A1B1A2B2A3B3
溫度（℃）-53065
水分適宜且①適量
空氣充足
光照黑暗
步驟3：4天后同時(shí)觀察并統(tǒng)計(jì)各組種子的發(fā)芽率．
（1）請(qǐng)補(bǔ)充步驟2
（2）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，A種植物種子中A1、A3組均未萌發(fā)，A2組種子大多數(shù)萌發(fā)，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明適宜的溫度是種子萌發(fā)的條件；B種植物種子三組均未萌發(fā)的原因可能有種子處在休眠期、超過(guò)種子的壽命等（至少寫出兩點(diǎn)）．
（3）A種植物種子萌發(fā)時(shí)所需的有機(jī)物來(lái)自種子自身的子葉或胚乳（填結(jié)構(gòu)名稱）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為了探究某種細(xì)菌的分解作用，生物活動(dòng)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：將甲、乙兩組落葉分別進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種該細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下．請(qǐng)你幫助他們一起分析此探究實(shí)驗(yàn)．‘
（1）實(shí)驗(yàn)前，必須先將同一種（填“同一種”或“不同種”）樹的落葉分成等量的甲、乙兩組．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)．
（2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是乙，對(duì)照組是甲．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，乙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．這說(shuō)明該細(xì)菌對(duì)落葉有該細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用．
（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將甲、乙兩組進(jìn)行滅菌處理，甲組放在自然條件下培養(yǎng)，乙組接種細(xì)菌后放在自然條件下培養(yǎng)，你認(rèn)為他能得到預(yù)期的結(jié)果嗎？為什么？不能，因?yàn)樵谧匀粭l件下，存在其它種類細(xì)菌的干擾，導(dǎo)致甲乙兩組落葉都會(huì)出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象．

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