如圖表示腐生細(xì)菌、真菌在自然界中的作用,據(jù)圖回答。

(1)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于綠色植物的 過(guò)程。

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看,腐生細(xì)菌屬于 。

(3)生物遺體通過(guò)圖中的 分解生成 釋放到空氣中,產(chǎn)生的 和 滲入到土壤中,這些物質(zhì)又可被植物吸收和利用。由此可見(jiàn),這些生物對(duì)自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

(4)圖中,生產(chǎn)者是 ;消費(fèi)者是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省邵陽(yáng)市武岡市七年級(jí)下期中生物試卷 （解析版） 題型：探究題

某中學(xué)“愛(ài)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組的探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒，舌，唾液的作用，第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，利用你所學(xué)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題

試管編號(hào)

加入物質(zhì)

處理情況

①

饅頭碎屑+2ml唾液

充分?jǐn)嚢?/p>

②

饅頭碎屑+2ml清水

充分?jǐn)嚢?/p>

③

饅頭塊+2ml唾液

充分?jǐn)嚢?/p>

④

饅頭碎屑+2ml唾液

不攪拌

（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取 與①進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)

（2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究 的作用

（3）在設(shè)計(jì)方案時(shí)，有的同學(xué)提出：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)有嚴(yán)重失誤的地方．”你認(rèn)為 （填“有”或“無(wú)”）失誤，理由是沒(méi)有提供 的溫度．

（4）①在適宜條件下處理一段時(shí)間后，向試管中滴加碘液，試管內(nèi)液體是否變藍(lán)？ ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)1.1.2同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

使用光學(xué)顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，不同的目鏡和物鏡組合所觀察到的效果不同．若要使視野最亮、觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選擇下列哪組鏡頭（ ）

A．①和③ B．①和④ C．②和③ D．②和④

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)1.1.1同步練習(xí)（解析版） 題型：連線題

本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)及使用方法，請(qǐng)結(jié)合自己的理解，將下列顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)與其相對(duì)應(yīng)的功能連接起來(lái)。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)1.1.1同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)器具中不能用來(lái)加熱的是（ ）

A．量筒和培養(yǎng)皿 B．三腳架和試管

C．石棉網(wǎng)和燒杯 D．三腳架和石棉網(wǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年河北少兒版八年級(jí)上冊(cè)5.4同步練習(xí)（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)你分析下面的資料,回答問(wèn)題:

資料一:我們將吃剩的剩飯或者剩菜埋在花盆里。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),剩菜和剩飯不見(jiàn)了,這是因?yàn)槭ｏ埢蚴２酥械挠袡C(jī)物被腐生的細(xì)菌或真菌分解成了二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽。這些物質(zhì)又可以被植物體吸收利用。

資料二:一些細(xì)菌或真菌能夠引起人或動(dòng)植物患病,這是因?yàn)檫@些細(xì)菌或真菌需要從活著的動(dòng)植物或人的體內(nèi)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生活。

資料三:地衣生長(zhǎng)在樹(shù)干或者巖石上,是真菌與藻類(lèi)共生在一起形成的。藻類(lèi)通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物,真菌為藻類(lèi)提供水分和無(wú)機(jī)鹽。所以,藻類(lèi)和真菌是相互依賴(lài)、彼此有利的。

(1)資料一中的細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是哪一種?這些菌類(lèi)對(duì)整個(gè)生物圈來(lái)說(shuō)有什么意義?

(2)資料二中的細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式屬于哪一種?

(3)資料三中描述的兩種生物屬于什么關(guān)系?

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年廣東省茂名市中考生物全真模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

在探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”的實(shí)驗(yàn)中，下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（ ）

A．使用白菜的葉片 B．從菜地直接取回菜青蟲(chóng)

C．葉片和濾紙一樣大小 D．濾紙的顏色和葉子一樣

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年廣東省茂名市中考生物全真模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因、染色體和性狀的敘述中，正確的是（ ）

A．遺傳性狀的數(shù)目和染色體的對(duì)數(shù)相等

B．染色體的對(duì)數(shù)比基因的數(shù)目多很多

C．性狀的數(shù)目比染色體的數(shù)目多很多

D．染色體數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多

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科目：初中生物 來(lái)源：2016年云南省中考生物模擬試卷（三）（解析版） 題型：選擇題

2012年初，廣東某鎮(zhèn)發(fā)生了由丙型肝炎病毒引起的“丙肝’感染事件．據(jù)調(diào)查，感染丙肝的居民都曾到未采用一次性注射器的鎮(zhèn)衛(wèi)生所打過(guò)針．由此推斷（ ）

A．帶毒針頭是丙肝的傳染源

B．丙肝和肺結(jié)核的病原體具有相同的結(jié)構(gòu)組成

C．丙肝屬于血液傳染病

D．丙肝與甲型肝炎的傳播途徑相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案