6．下列哪種現(xiàn)象不屬于生命現(xiàn)象（　�。�
A．夏季炎熱，人出汗
B．秋季植物落葉
C．鐵在潮濕環(huán)境中生銹
D．用手觸摸含羞草，展開的葉片會合攏

分析 生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．

解答 解：A、夏季炎熱，人出汗了，是人體排出產(chǎn)生的廢物，即生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，屬于生命現(xiàn)象，故該選項不符合題意；
B、秋季植物落葉了是植物對環(huán)境溫度刺激的一種反應，即生物能夠對外界刺激作出反應，同時也能排出體內(nèi)廢物，屬于生命現(xiàn)象，故該選項不符合題意；
C、鐵在潮濕環(huán)境中生銹了，是一種化學反應，不是生物的特征，故該選項符合題意；
D、用手觸摸含羞草，展開的葉片會合攏，說明含羞草對外界的刺激做出了反應，即生物能夠對外界刺激作出反應，屬于生命現(xiàn)象．故該選項不符合題意．
故選：C．

點評 解答此類題的關鍵是理解生物的特征及其表現(xiàn)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．請回答下面有關植物呼吸作用及生物圈中碳-氧平衡的問題：

（1）上圖實驗裝置（一）中澄清的石灰水變渾濁；（二）中蠟燭熄滅；（三）中左瓶內(nèi)溫度高于右瓶．則以上探究實驗分別說明植物的呼吸作用產(chǎn)生了什么、消耗了什么、釋放了什么？說明植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，消耗了氧氣，釋放了熱能．
（2）要使圖一、圖二的探究實驗更科學合理，均應增加對照組．
（3）棉田要適時松土、稻田遇到澇害要及時排水都是為了使植物的根得到充分的氧氣．
（4）在不同的細胞、不同的生命時期呼吸作用的強弱有差別．如花比葉的呼吸作用強（填強或弱）．
（5）要維持生物圈中的碳-氧平衡我們應該怎樣做？植樹造林，愛護環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．將下列生物與最適于其生存的生態(tài)系統(tǒng)的類型用線連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．有關貓捉老鼠行為的敘述，錯誤的是（　�。�
A．是與生俱來的B．是小貓向大貓學習得來的
C．由身體里的遺傳物質控制的行為D．屬于先天性行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．自然界中的動物奇妙有趣，有些是同種生物，但形態(tài)差別很大；有些是不同種生物，但外形相似，內(nèi)部結構有顯著差異．請分析如圖，回答問題：

（1）蜈蚣體表有外骨骼，身體和觸角分節(jié)，屬于節(jié)肢動物；
（2）蚯蚓的身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；蚯蚓可依靠肌肉和剛毛，采用蠕動的方式進行運動．
（3）上述四種生物中，身體細長，呈圓柱形，體表有角質層的是蟯蟲；
（4）蟯蟲較血吸蟲高等之處表現(xiàn)在有肛門．
（5）上述四種動物統(tǒng)稱為無脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關系，下列有關生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是 （　　）
A．該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動按照“植物→蟲→鳥→細菌、真菌”的過程進行
B．若消滅所有的蟲，則更有利于該地區(qū)植物長久地的繁衍、生產(chǎn)
C．作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽光等非生物成分
D．該生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物成分是細菌和真菌分解

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖中，圖1表示一粒浸軟的菜豆種子，某同學用刀片在圖中虛線處將種子切斷，并畫出了橫斷面的示意圖--圖2，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖2中①②③構成胚
B．圖二中①②③都是由受精卵發(fā)育來的
C．一般情況下，圖2中組成①和②的基因型一定相同
D．圖1中一粒菜豆種子是由一個胚芽發(fā)育來的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．人呼吸作用最重要的意義是為細胞生命活動提供（　�。�
A．糖類B．二氧化碳C．氧氣D．能量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．威脅人體健康的惡性腫瘤、心腦血管疾病、糖尿病等當代疾病除了受遺傳因素的影響外，影響其發(fā)生的主要原因還有（　�。�
A．不良的生活環(huán)境和營養(yǎng)條件
B．個人體質
C．嚴重的環(huán)境污染
D．不良的心理因素和不健康的生活方式

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