【題目】下列關(guān)于結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是（　�。�

A.動(dòng)物組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞構(gòu)成

B.家兔的心臟和植物的根屬于同一結(jié)構(gòu)層次

C.流動(dòng)的血液屬于結(jié)締組織

D.不同的動(dòng)物組織隨機(jī)排列在一起構(gòu)成器官

【答案】D

【解析】

綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細(xì)胞→組織→器官→綠色開(kāi)花植物體，動(dòng)物體體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。可見(jiàn)動(dòng)物體有系統(tǒng)，而植物體沒(méi)有系統(tǒng)。據(jù)此解答。

A、由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群叫組織，A正確。

B、由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，植物的根、家兔的心臟都是由不同的組織構(gòu)成的器官，B正確。

C、動(dòng)物的血液由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成，屬于結(jié)締組織，C正確。

D、不同的動(dòng)物組織按照一定的順序排列在一起構(gòu)成器官，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用�，F(xiàn)提供40只大小、發(fā)育狀況相似的蝌蚪、兩個(gè)玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲狀腺活性物質(zhì)等材料。請(qǐng)你完成以下實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證甲狀腺激素的作用：

（1）實(shí)驗(yàn)變量：_____。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

①兩個(gè)玻璃缸分別編號(hào)為A和B，各放入20只蝌蚪、適量清水、少量水草，每天同時(shí)喂食。

②A缸喂含有甲狀腺激素的食物；B缸_____。

③每天做好觀察記錄。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組提前發(fā)育為成蛙（個(gè)體�。�，B組按正常時(shí)間發(fā)育。

（4）得出結(jié)論：_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬家柚果實(shí)個(gè)大、味甜，其中的營(yíng)養(yǎng)由葉片制造，那么參與運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)和儲(chǔ)存部位分別是（ ）

A.導(dǎo)管 葉綠體

B.篩管 液泡

C.導(dǎo)管 線粒體

D.篩管 細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物的繁殖方式中，屬于有性繁殖的是（　�。�

A.椒草的葉能發(fā)出芽和根，長(zhǎng)成新植株

B.小麥種子能萌發(fā)，長(zhǎng)成新植株

C.竹子地下莖節(jié)上的芽發(fā)育為竹筍，竹筍長(zhǎng)成新竹

D.馬鈴薯塊莖的芽眼里能發(fā)芽，長(zhǎng)成新植株

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)研究常用“染色排除法”鑒別細(xì)胞的生命力。例如，用臺(tái)盼藍(lán)染液處理動(dòng)物細(xì)胞時(shí)，活細(xì)胞不著色，死細(xì)胞則被染成藍(lán)色。

[查閱資料]活細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出，使臺(tái)盼藍(lán)染液不能透過(guò)細(xì)胞膜，因而活細(xì)胞不著色；細(xì)胞死亡后，細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力，臺(tái)盼藍(lán)染液可透過(guò)細(xì)胞膜，細(xì)胞被染成藍(lán)色。

以此為背景，小明想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鹽酸能否使細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)。

（1）提出問(wèn)題：______？

（2）小明作出的假設(shè)：鹽酸不能使細(xì)胞膜喪失控制物質(zhì)進(jìn)出的能力。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

步驟一：取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，分成甲乙兩組：甲組將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮放在一定濃度的鹽酸溶液中處理4分鐘；乙組的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮不做處理，用作______。

步驟二：甲乙兩組材料漂洗10分鐘后制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的_____。

步驟三：滴加臺(tái)盼藍(lán)染液后，使用_____觀察兩組材料中的細(xì)胞是否被染成藍(lán)色。

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲組的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞被染成藍(lán)色；乙組的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞未被染成藍(lán)色。

（5）實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮不能用菠菜葉肉細(xì)胞代替，原因是_____。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能否支持小明作出的假設(shè)？______。實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該為____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在采摘園既可以采摘到新鮮的水果、蔬菜，還可以享受采摘的樂(lè)趣，采摘園經(jīng)常采用大棚種植技術(shù)。為提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量，下列措施中可以達(dá)到目的的是（　　）

A.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間B.盡可能多種植植株

C.保持棚內(nèi)溫度恒定D.適當(dāng)提高氧氣濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是探究模擬酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：模擬酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有影響嗎？ 作出假設(shè)：______。

（2）探究實(shí)驗(yàn)中，老師提供了模擬酸雨。你們小組討論設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是：在A培養(yǎng)皿放入3粒浸泡過(guò)的小麥種子，每天定時(shí)噴灑一定量的______；在B培養(yǎng)皿中也放入3粒浸泡過(guò)的小麥種子，每天定時(shí)噴灑_____的清水。

（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是____。

（4）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_____。

（5）得出結(jié)論：______。

（6）此實(shí)驗(yàn)有設(shè)計(jì)不合理的地方，請(qǐng)指出：______。

（7）你對(duì)趕走“空中死神”——酸雨有什么好的建議？______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于維持生物圈中的碳-氧平衡，以下做法錯(cuò)誤的是？（ ）

A.積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)B.自行焚燒處理生活垃圾

C.清明節(jié)將燒紙祭祀改為鮮花祭祀D.出行盡量步行或乘坐公交車(chē)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)是____________________。生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)舉出其中的兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。如：__________生態(tài)系統(tǒng)；__________生態(tài)系統(tǒng)。

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