分析 (1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)光合作用反應式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物(儲存能量)+氧氣.呼吸作用反應式:有機物+氧$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.
(3)圖中甲表示消費者,乙表示生產者,①和②表示呼吸作用,③表示光合作用,④分解作用.
解答 解:(1)食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…,食物鏈的始點是生產者,圖中乙是生產者.所以圖中食物鏈起始的生物是乙.
(2)甲是動物,乙是植物,它們都具有的生理作用是呼吸作用,植物特有的是光合作用和蒸騰作用.
(3)圖中③過程能吸收二氧化碳,因此,圖中③表示的生理作用(光合作用)中,能將光能轉變成有機物中的化學能是在葉綠體中進行的.
故答案為:(1)乙
(2)呼吸作用
(3)葉綠體
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的組成、光合作用和呼吸作用的特點以及過程.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感覺器官更發(fā)達,頸能靈活轉動 | |
B. | 肺的功能增強 | |
C. | 體溫不恒定 | |
D. | 體表覆蓋著角質鱗片,減少水分蒸發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是水域生態(tài)系統(tǒng)中的消費者 | |
B. | 水生動物之間通過食物鏈和食物網形成復雜的聯(lián)系 | |
C. | 人類的活動正在保護所有的水域生態(tài)環(huán)境 | |
D. | 水生動物都適應自己生活的自然水域環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 緊壓傷口靠近心臟一側的血管 | B. | 緊壓傷口遠離心臟一側的血管 | ||
C. | 壓迫傷口處血管 | D. | 用干凈的紙貼在傷口上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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