【題目】在5月份一晴天的水池生態(tài)系統(tǒng)中:
(1)請(qǐng)?jiān)谌缦聢D內(nèi)自A處畫(huà)出由于大量綠藻的存在,使CO2含量在水池中一晝夜里大致變化的曲線。
(2)在同一圖內(nèi)自B處畫(huà)出同時(shí)生活在這一生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)蝦及河泥中細(xì)菌活動(dòng)造成CO2含量在一晝夜里大致變化的曲線。________
(3)聯(lián)系兩條曲線,可表明該系統(tǒng)對(duì)CO2含量的相對(duì)平衡具_______能力。
(4)上右圖為生活于該系統(tǒng)的兩種生物密度變化的曲線,可知它們的捕食關(guān)系是_______為食。
(5)若大規(guī)模打撈綠藻作綠肥和飼料,使之?dāng)?shù)量急劇減少后,將會(huì)使該系統(tǒng)___________________。
【答案】 一定的調(diào)節(jié) 乙以 甲 CO2平衡破壞,造成魚(yú)蝦因缺食而大量死亡
【解析】
(1)(2)由于大量綠藻的存在,可以進(jìn)行光合作用,光合作用需要利于二氧化碳為原料,而且在一定范圍內(nèi),光合作用隨之光照強(qiáng)度的增加而加強(qiáng),所以在二氧化碳的相對(duì)含量隨著光照強(qiáng)度(6點(diǎn)開(kāi)始)的增加而逐漸減少,到12點(diǎn)時(shí)達(dá)到最低,然后隨之光照強(qiáng)度的減弱,二氧化碳的相對(duì)含量又慢慢增加。
魚(yú)蝦及河泥中細(xì)菌活動(dòng)產(chǎn)生二氧化碳,而且隨著水中溶解的氧氣增多,它們的活動(dòng)更加活躍,產(chǎn)生的二氧化碳就增加。
如圖:
。
(3)聯(lián)系兩條曲線,可表明該系統(tǒng)對(duì)二氧化碳含量的相對(duì)平衡具一定的調(diào)節(jié)能力。
(4)捕食關(guān)系是指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。捕食關(guān)系表現(xiàn)為捕食者數(shù)量隨被捕食者數(shù)量的增加而增加,當(dāng)捕食者數(shù)量增加到一定數(shù)量,被捕食者數(shù)量又會(huì)減少,二者表現(xiàn)為“你增我減”的不同步關(guān)系。上右圖為生活于該系統(tǒng)的兩種生物密度變化的曲線,可知它們的捕食關(guān)系是以乙為食。
(5)綠藻能夠利于二氧化碳和水進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物和氧氣。若大規(guī)模打撈綠藻作綠肥和飼料,使之?dāng)?shù)量急劇減少后,將會(huì)使該系統(tǒng)CO2平衡破壞,造成魚(yú)蝦因缺食而大量死亡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】臨床上常給危重病人吸氧和點(diǎn)滴葡萄糖,這些氧和葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的什么部位被利用?
A. 葉綠體 B. 線粒體 C. 液泡 D. 細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)其結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 甲、乙細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
B. 甲、乙細(xì)胞中都有與呼吸作用有關(guān)的線粒體
C. 死亡的甲細(xì)胞中的①也能控制物質(zhì)的進(jìn)出
D. 乙細(xì)胞中的②與細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】體某處的血管結(jié)構(gòu)和血液方向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是()
A. 若b為消化道壁毛細(xì)血管,則а內(nèi)流靜脈血,c內(nèi)流靜脈血
B. 若b為腎小球,則а內(nèi)流動(dòng)脈血,c內(nèi)流靜脈血
C. 若b為肺部毛細(xì)血管,則а內(nèi)流靜脈血,c內(nèi)流動(dòng)脈血
D. 若b為組織內(nèi)的毛細(xì)血管,則а內(nèi)流靜脈血,c內(nèi)流動(dòng)脈血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖可用于描述生物體內(nèi)的物質(zhì)變化,a、b表示物質(zhì),M表示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。則下列說(shuō)法正確的是
A.若a為脂肪,b為脂肪酸和甘油,則M為胃
B.若a為動(dòng)脈血,b為靜脈血,則M為肺泡周?chē)拿?xì)血管
C.若a、b均為動(dòng)脈血,則M可能是腎小球
D.若a為蛋白質(zhì),b為氨基酸,則M是口腔
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1所示“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)’實(shí)驗(yàn)材料的處理,圖2示顯微鏡下觀察到的視野圖象,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題
(1)做此實(shí)驗(yàn)時(shí)使用_____(填“低”或“高”)倍顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況.
(2)濕棉絮包裹在小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部,在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中,應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加清水,這樣做的目的是_____.
(3)圖2示顯微鏡下觀察到的圖象,你認(rèn)為,[2]是_____血管,判斷的主要依據(jù)是_____.該血管管壁只由_____扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,管內(nèi)血流速度最慢.這些特點(diǎn)便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換.血管[3]的類型是_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究光合作用的原料,某同學(xué)將圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下,一段時(shí)間后分析得出結(jié)論。下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的是( )
A. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以驗(yàn)證植物的光合作用是否需要二氧化碳
B. 裝置B中的植物,質(zhì)量會(huì)明顯增加
C. 同樣的植物因環(huán)境條件不同而長(zhǎng)勢(shì)不同
D. 酵母菌和乳酸菌培養(yǎng)液的作用都是給裝置內(nèi)植物提供二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體對(duì)周?chē)澜绲母兄x不開(kāi)腦和感覺(jué)器官.圖甲表示耳的部分結(jié)構(gòu),圖乙表示腦,圖丙是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題.
(1)球迷看比賽時(shí)會(huì)情緒激動(dòng),或手舞足蹈,或大聲喊叫,處于極度興奮狀態(tài),這是_____共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(2)跳繩比賽時(shí),繩兒飛翻于選手頭頂與腳尖.協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、維持平衡主要依靠圖乙中的[]_____的調(diào)節(jié)作用.
(3)跳繩、跨欄、摸高、跳馬…每個(gè)動(dòng)作的形成都是由_____三者協(xié)調(diào)配合,在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下共同完成的.
(4)運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)起著支點(diǎn)作用.[]_____及其內(nèi)外堅(jiān)韌的韌帶,使關(guān)節(jié)具有牢固性;⑥表面覆蓋[]_____,②內(nèi)有滑液,使關(guān)節(jié)具有靈活性.
(5)小朋友們?cè)谙嗷プ汾s時(shí),大汗淋漓,滿臉通紅,這體現(xiàn)了皮膚的_____功能.
(6)聽(tīng)到老師喊準(zhǔn)備上課了,同學(xué)們迅速跑進(jìn)教室,這屬于_____反射,需要_____中樞參與,是人類特有的反射活動(dòng),其神經(jīng)沖動(dòng)是在圖甲中的[]_____內(nèi)產(chǎn)生的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科技節(jié)中的某同學(xué)嘗試?yán)闷古仪、吸管、藍(lán)色和紅色的毛線等物品制作了肺泡的模型(如圖所示),請(qǐng)回答
(1)乒乓球、毛線和吸管依次分別模擬________________;流向肺部的血液是____________(填“動(dòng)脈血”或“靜脈血”)。
(2)若氣體從乒乓球中進(jìn)入氣管中,此時(shí)肺內(nèi)氣壓___________________(填“大于”、“小于”或“等于”)外界氣壓。
(3)此模型說(shuō)明了肺適合氣體交換的特點(diǎn),這體現(xiàn)了生物體的________________________觀點(diǎn)。
(4)他們的模型還有哪些不足之處需要改進(jìn)?____________________________(提一點(diǎn)即可)。
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