Question

【題目】某校八年一班生物興趣小組在探究“洗手能否減少手上細(xì)菌、真菌數(shù)量”的實驗時，進(jìn)行了如下操作，

A．配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基一個，并在培養(yǎng)皿上標(biāo)號1。

B．小明同學(xué)洗手后在培養(yǎng)基中央上按了一下，并迅速蓋上培養(yǎng)皿蓋。

C．將配置好的培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌

D．把B中的培養(yǎng)皿放置在28度恒定溫度的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

請回答以下問題

（1）該實驗的正確操作順序應(yīng)該是______（用字母和箭頭排序）。

（2）過程B中將手上少量細(xì)菌或真菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基的過程叫做______。

（3）從菌落的______，可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌，以及它們的不同種類。

（4）該實驗小組設(shè)計的實驗并不完整，為了更充分探究“洗手能否減少手上的細(xì)菌、真菌數(shù)量”你補充的實驗步驟是______。

（5）預(yù)測正常情況下的實驗結(jié)果是______

（6）過探究活動還可以了解到細(xì)菌和真菌的生存需要的條件有______。

Answer 1

【答案】A→C→B→D 接種 大小、形態(tài)和顏色 再配置一個培養(yǎng)基，小明洗手前在無菌培養(yǎng)基中央按上手印，貼上標(biāo)簽2，放在相同的培養(yǎng)箱中培養(yǎng) 洗手前按上指印的培養(yǎng)基中細(xì)菌、真菌的數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)基中細(xì)菌、真菌的數(shù)量少 水分、適宜的溫度和有機物

【解析】

科學(xué)探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論，表達(dá)交流等，科學(xué)探究中要設(shè)置對照實驗是科學(xué)探究中必需具備的。據(jù)此解答。

（1）培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般步驟：配置培養(yǎng)基一高溫滅菌一接種一恒溫培養(yǎng)�？梢娬�確的步驟：A→C→B→D。
（2）將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種。因此洗手后在培養(yǎng)基上按手印，這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的接種。
（3）菌落是指一個細(xì)菌或真菌在適宜的培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見的集合體（細(xì)菌或真菌集團(tuán)）；細(xì)菌菌落特征：菌落較小，形狀表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多為白色；真菌落特征：菌落較大、菌絲細(xì)長，菌落疏松，呈絨毛狀、蜘蛛網(wǎng)狀、棉絮狀，無固定大小，多有光澤，不易挑，有時還呈現(xiàn)紅色、褐色、綠色、黑色、黃色等不同的顏色（孢子的顏色）。因此，從菌落的大小、形態(tài)、顏色可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌，以及它們的不同種類。
（4）在科學(xué)實驗中，往往只選擇一個變量。為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力。在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同。在上述實驗中，甲同學(xué)沒有設(shè)置對照實驗，實驗結(jié)果不能說明問題；而應(yīng)設(shè)計對照實驗，更具有說服力。因此應(yīng)再設(shè)計：洗手前在無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央上按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標(biāo)簽，同時放到28℃相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過一段時間觀察；變量就是所要探究的問題，該探究實驗中控制的實驗變量是細(xì)菌的數(shù)量。
（5）培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖，得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量。
（6）細(xì)菌的生長和繁殖的條件是適宜的溫度、水分、空氣和充足的營養(yǎng)物質(zhì)，28℃是適合細(xì)菌生長和繁殖的溫度。