分析 (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
(3)圖中A、B裝置具備了種子萌發(fā)的條件種子萌發(fā),C裝置缺乏一定的水分種子不萌發(fā),D裝置缺乏充足的空氣種子不萌發(fā);A、B唯一的變量是酸雨,A、C唯一的變量是水分,A、D有兩個變量酸雨和空氣,B、C有兩個變量酸雨和水分,B、D我一定變量是空氣,C、D有三個變量水分、酸雨和空氣.
解答 解:(1)“在探究酸雨對種子萌發(fā)的影響實驗時”,唯一的變量是酸雨,因此該小組同學(xué)應(yīng)選擇A、B兩個裝置作為對照實驗.
(2)只用1粒種子做實驗不行.所用種子的數(shù)量要多且是隨機的,因為這樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差,增加實驗的可靠性和準(zhǔn)確性.因此“該實驗的每個裝置中都放有10粒種子而不是2粒種子”,目的是減少誤差.
(3)種子萌發(fā)的條件有自身條件和外界條件.如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)大于B裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響.
(4)綠豆屬于雙子葉植物,其種子是由胚和種皮組成的,而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的,營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉里,子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì).綠豆芽的芽是淡黃色很小,又容易脫落,因此吃的綠豆芽的白嫩部分就是由胚軸發(fā)育而來的.
故答案為:
(1)A;B
(2)減少實驗誤差
(3)A裝置的種子萌發(fā)數(shù)多于B裝置的種子萌發(fā)數(shù)
(4)胚軸
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗中變量的惟一性.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū) | B. | 根冠、伸長區(qū)、分生區(qū)、成熟區(qū) | ||
C. | 分生區(qū)、根冠、伸長區(qū)、成熟區(qū) | D. | 成熟區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)、根冠 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因、染色體、細(xì)胞 | B. | 細(xì)胞、物種、生物圈 | ||
C. | 基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) | D. | 物種、種群、生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完全變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)發(fā)育 | B. | 不完全變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)發(fā)育 | ||
C. | 不完全變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)發(fā)育 | D. | 完全變態(tài)發(fā)育、不完全變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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