13.在下列細(xì)胞或物種后的橫線上填上最恰當(dāng)?shù)奶卣鞯男蛱枺?br />①沒有細(xì)胞核 ②沒有細(xì)胞壁 ③有葉綠體 ④由菌絲構(gòu)成 ⑤沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
葉肉細(xì)胞③   神經(jīng)細(xì)胞②    大腸桿菌①
蘑菇④          T噬菌體⑤.

分析 1、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同點(diǎn):植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
2、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì),不能獨(dú)立生活,只能寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi).
3、細(xì)菌無成形的細(xì)胞核,真菌的細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核.

解答 解:植物的葉肉細(xì)胞含有大量的葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用;神經(jīng)細(xì)胞是動物細(xì)胞,沒有細(xì)胞壁;大腸桿菌是細(xì)菌,沒有成形的細(xì)胞核;蘑菇屬于真菌,是由菌絲構(gòu)成的;T噬菌體是病毒,無細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成.
故答案為:③;②;①;④;⑤

點(diǎn)評 熟練掌握動植物細(xì)胞及細(xì)菌、真菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.對動物進(jìn)行分類時,除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較它們的生理功能.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是植物體的一個整體示意圖,請據(jù)圖回答
(1)圖中①表示植物體的根系從土壤中吸收水和無機(jī)鹽,并把這些物質(zhì)通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)角o、葉.
(2)圖中的②表示葉片通過氣孔吸收空氣中的氧氣,用來進(jìn)行呼吸作用,釋放能量.
(3)圖中的③表示葉在光合作用過程中制造的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸?shù)角o、根.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖Ⅰ、Ⅱ兩種生物之間的關(guān)系.下列各組生物的關(guān)系不符合圖示曲線的是
(  )
A.地衣中的真菌與藻類B.人與鏈球菌
C.豆科植物與根瘤菌D.草食動物與胃腸內(nèi)的纖維細(xì)菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.運(yùn)動系統(tǒng)的動力部分主要是( 。
A.B.骨連接C.關(guān)節(jié)D.骨骼肌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.取一個完整的豬心,在解剖前,結(jié)扎住下腔靜脈,由上腔靜脈和主動脈處分別向豬心注入清水,下列哪一組血管會流出清水( 。
A.肺動脈和肺靜脈B.上腔靜脈和肺動脈
C.肺靜脈和主動脈D.肺動脈和主動脈

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后,開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動. 他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵,以化肥、洗滌劑作為污染物,在魚缸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察.
①他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率.
②將3個魚缸中加入等量的清水,并編號1、2、3;在l、2號魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑.
③把青蛙受精卵分成三等份(各100粒),分別放人上述魚缸中,在相同適宜的環(huán)境中孵化.
回答下列問題:
(1)青蛙的有性生殖方式為卵生 (選填“卵生”、“胎生”);青蛙是體外受精;青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段.
(2)該實(shí)驗(yàn)方案中對照組的編號是③.
(3)實(shí)驗(yàn)時需要定時觀察記錄的內(nèi)容是被孵化的蛙卵的數(shù)量.
(4)支持上述假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是③號缸中蛙卵的孵化率最高(或“①、②號缸中蛙卵的孵化率遠(yuǎn)低于③號缸”).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.小紅在探究“不同環(huán)境條件對霉菌生活的影響”實(shí)驗(yàn)時,先將一塊新鮮的面包分成三等份,分別放入甲、乙、丙3個相同的潔凈培養(yǎng)皿中,再將三個裝置按下表所示步驟進(jìn)行處理(其他條件都相同).
裝置
實(shí)驗(yàn)步驟不滴水滴入少量的水滴入少量的水
在同一環(huán)境的空氣中暴露30分鐘后,蓋上培養(yǎng)皿蓋
室溫培養(yǎng)室溫培養(yǎng)低溫培養(yǎng)
請回答下列問題.
(1)小紅所探究的實(shí)驗(yàn)變量有2個;她在探究“濕度對霉菌生活的影響”時,可以選用裝置甲和乙作為對照實(shí)驗(yàn).
(2)小紅將3個裝置放在空氣中暴露30分鐘的目的是讓空氣中的霉菌孢子落在面包上.
請你根據(jù)所學(xué)知識推測,一段時間后,裝置乙中的霉菌數(shù)量最多.
(3)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所提供的材料,小紅若想進(jìn)一步探究“有機(jī)物對霉菌生活的影響”,她應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個裝置是除不放面包外,其余條件均與裝置乙相同.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是一種常見的金魚,金魚有許多適于水中生活的形態(tài)特征.請據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)金魚的體形左右側(cè)扁,呈流線型,有利于減少在水中運(yùn)動時遇到的阻力.
(2)體表覆蓋鱗片,有保護(hù)作用,能分泌黏液,有利于減少游泳時水的阻力.
(3)金魚用鰓呼吸,金魚的鰭有協(xié)助運(yùn)動和維持身體平衡的作用.

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