植株A與B的差別說明植物的生長(zhǎng)除了需要吸收水分外，還需要吸收（　�。�
A．無(wú)機(jī)鹽B．氧氣C．有機(jī)物D．二氧化碳
A、由表中數(shù)據(jù)可以看出A重量增加的多，B重量增加的少，然而二者的不同是培養(yǎng)液是否加土（即是否含有無(wú)機(jī)鹽），說明植物生長(zhǎng)還需要吸收無(wú)機(jī)鹽．A正確．
B、植物的根需要氧氣，在培養(yǎng)過程中要向AB培養(yǎng)液中不斷通如空氣，以保持根部細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用．B錯(cuò)誤．
C、生物的生長(zhǎng)不需要有機(jī)物，因?yàn)橹参锟梢越柚夂献饔弥圃煊袡C(jī)物．C錯(cuò)誤．
D、A和B都需要二氧化碳來進(jìn)行光合作用．D錯(cuò)誤．
故選：A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

為研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
②用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時(shí)去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。

③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。
④放在陽(yáng)光下培養(yǎng)，兩周以后進(jìn)行觀察。
(1)實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是______ 。
(2)實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)“對(duì)樹皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是________ 。
(3)兩周后，可通過觀察枝條上的不定根或_______的變化來判斷假設(shè)是否成立。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

早春播種以后，農(nóng)民常用“地膜覆蓋”，以促進(jìn)早出苗，其原因是（　�。�
A．防止蟲害破壞種子，影響出苗
B．保溫、保濕，有利于種子萌發(fā)
C．防止鳥類啄食種子，影響發(fā)芽率
D．有利于減少光線照射

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

如圖（一）為一綠色植物示意圖，圖（二）為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）從光合作用的過程考慮，圖（一）中的①、②代表的物質(zhì)：①是______②是______該生理過程是在細(xì)胞的______結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的．
（2）從呼吸作用的過程考慮，圖（一）中的①、②代表的物質(zhì)：①是______②是______，該生理過程是在細(xì)胞的______結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的．圖（二）中能夠表示呼吸作用的曲線是______，表示光合作用的曲線是______．
（3）從蒸騰作用的過程考慮，②代表的物質(zhì)是______，該物質(zhì)是通過葉片上的______進(jìn)入大氣．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

請(qǐng)將光合作用的反應(yīng)式補(bǔ)充完整：
光______+水
光能
葉綠體
______（儲(chǔ)存能量）+______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物進(jìn)行光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物依次是（　　）
A．光能、葉綠體、有機(jī)物和氧、二氧化碳和水
B．水分、線粒體、有機(jī)物和氧、二氧化碳
C．光能、葉綠體、二氧化碳和水、有機(jī)物和氧
D．水分、線粒體、二氧化碳、氧和有機(jī)物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

所有生物都依賴于綠色植物提供的物質(zhì)和能量；動(dòng)物種類繁多在自然界中具有重要的作用；細(xì)菌和真菌等微生物在生物圈中也發(fā)揮著很大的作用（如圖）．在實(shí)際生活中，充分認(rèn)識(shí)和合理利用它們，才能更好地維持生態(tài)平衡，使自然和諧發(fā)展．
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖
（1）花園里王阿姨正在清除雜草，一方面是解除雜草生長(zhǎng)爭(zhēng)奪花的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，另一方面為了讓花茁壯開放，就必須讓花的葉片充分地接受______，促進(jìn)光合作用有效進(jìn)行．再者，進(jìn)行農(nóng)作物種植時(shí)，植株間距既不能過稀，也不能過密，應(yīng)該______．
（2）圖中細(xì)菌和真菌作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán)，細(xì)菌和真菌把動(dòng)植物遺體分解成______、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物．
（3）面點(diǎn)師制作的饅頭和面包大而松軟，香甜可口，他們?cè)谥谱鬟^程中需要利用的微生物主要是______．
（4）疾病防治上，科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入______內(nèi)大規(guī)模培養(yǎng)，使之大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物胰島素．
（5）為保護(hù)環(huán)境，人們常常利用細(xì)菌來凈化______和______．
（6）動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用也不容忽視，一方面促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，另一方面可以幫助植物______，傳播______等．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

在田地里用透明塑料薄膜搭建封閉的大棚，就能解決我國(guó)北方冬天不能在室外栽種蔬菜的問題．怎樣控制大棚中影響蔬菜生長(zhǎng)的各種因素，提高有機(jī)物的產(chǎn)量呢？請(qǐng)用已學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）北方的冬天，無(wú)法在室外栽種蔬菜的主要原因是______．
（2）大棚必須使用透明的薄膜搭建，因?yàn)開_____是植物進(jìn)行______制作有機(jī)物不可缺少的條件．
（3）農(nóng)民向大棚內(nèi)施放一種氣體，可以增加產(chǎn)量．這種氣體是______．
（4）在晚上，農(nóng)民常把大棚掀起一角，使冷空氣進(jìn)入，降低大棚內(nèi)的溫度．這樣做的主要目的是降低______的強(qiáng)度，增加______的積累．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

學(xué)過植物光合作用后，小藍(lán)作出了“光對(duì)植物光合作用有影響”的假設(shè)，并設(shè)計(jì)了甲圖
所示A、B兩個(gè)裝置進(jìn)行探究。請(qǐng)分析回答：(9分)

(1)探究活動(dòng)前，小藍(lán)提出的問題是：________
(2)探究活動(dòng)中，小藍(lán)設(shè)計(jì)A、B兩個(gè)裝置的目的是為了進(jìn)行________，其變量是________
(3)A、B兩個(gè)裝置中，小白鼠存活時(shí)間較長(zhǎng)的是[  ]，因?yàn)樵撗b置中的綠色植物為小白鼠的生命活動(dòng)提供了________ (氣體)。
(4)經(jīng)過足夠長(zhǎng)的時(shí)間后，從A、B兩裝置中各摘取一個(gè)葉片，經(jīng)乙裝置脫色處理后，小燒杯中的酒精將變成________色；將葉片取出漂洗并滴加碘液，[    ]裝置的葉片不變藍(lán)色，說明該裝置的植物沒有產(chǎn)生________。
(5)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持小藍(lán)的假設(shè)? ________

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