在一株各項生命活動都較旺盛的植物上選一片葉，將上下兩面涂上一層密封、透光的無毒蠟?zāi)�，繼續(xù)保持環(huán)境條件不變，預(yù)測這片葉在短期內(nèi)生命活動發(fā)生的變化，正確的是（  ）
 
光合作業(yè)
呼吸作用
蒸騰作用
A
保持不變
停止
停止
B
微弱
微弱
保持不變
C
微弱
微弱
停止
D
停止
保持不變
微弱
 
C

試題分析：植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮．當(dāng)氣孔張開時，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”． 將上下兩面涂上一層密封、透光的無毒蠟?zāi)�，氣孔關(guān)閉。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組按右表在三個大棚內(nèi)進(jìn)行了種植實驗（其他條件均相同）。下列說法錯誤的是（　　）
大棚
甲
乙
丙
二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
溫度
30℃
30℃
20℃
 
A．甲乙構(gòu)成一組對照實驗，變量是二氧化碳濃度
B．乙丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度
C．甲丙構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度和二氧化碳濃度
D．可以構(gòu)成兩組對照實驗，變量分別是溫度和二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

                是所有生物的家；            是生物圈中有機(jī)物的制造者。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

完成綠色植物光合作用的概念圖：

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將暗處理后甲葉片的主葉脈由圖示處切斷，乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙（如圖所示）。置于陽光下，四個小時后，將甲、乙兩葉片同時取下，脫色漂洗滴加碘液，發(fā)現(xiàn)B、D部分變藍(lán)色，A、C部分未變藍(lán)色。該實驗證明植物進(jìn)行光合作用需要（ ）。

A.水和二氧化碳 B.葉綠素和陽光
C.水和陽光 D.水和葉綠素

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述不屬于光合作用對自然界的意義的是（   ）
A．制造有機(jī)物B．提高空氣的溫度
C．維持碳—氧平衡D．為生物提供可以利用的能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于光合作用的意義的敘述不正確的是
A．光合作用制造的有機(jī)物用以滿足植物自身的生長需要
B．植物通過光合作用直接利用光能為自身生命活動供能
C．煤炭、石油等化石燃料里的能量也來源于光合作用
D．光合作用為地球上的生物提供了氧氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

我們飲用的牛奶所獲得的能量最終來自太陽．　√　 （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有關(guān)光合作用的敘述中，不正確的一項是 （    ）
A．植物體只有綠葉能進(jìn)行光合作用
B．光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉
C．光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
D．光能轉(zhuǎn)變成貯存在有機(jī)物中的化學(xué)能

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