12．生物分類(lèi)由大到小的等級(jí)依次是（　　）
A．界、門(mén)、綱、目、科、屬、種B．種、屬、科、目、綱、門(mén)、界
C．界、綱、門(mén)、科、目、屬、種D．種、科、綱、屬、目、門(mén)、界

分析 生物分類(lèi)是研究生物的一種基本方法，生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．據(jù)此解答．

解答 解：生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類(lèi)單位，最基本的分類(lèi)單位是種．分類(lèi)單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多；分類(lèi)單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類(lèi)常識(shí)，屬于基礎(chǔ)性的題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某生物興趣小組進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)完成下列各題：
①將銀邊天竺葵置于暗處24小時(shí)
②將葉片B用透明塑料袋包扎，塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽(yáng)光下，2小時(shí)后，摘取葉片A和葉片B；
④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；
⑤漂洗后分別對(duì)葉片A、B滴加碘酒．
（1）步驟 ①將天竺葵置于暗處24小時(shí)的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡．
（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)樗{(lán)色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色色，說(shuō)明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是淀粉．
（3）葉片B滴加碘液后沒(méi)有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑隙趸迹?br />（4）步驟 ④隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生物圈是地球上所有生物的總稱(chēng)
B．草→兔→鷹→細(xì)菌可構(gòu)成一條食物鏈
C．在草場(chǎng)上適度放牧，草場(chǎng)基本維持原狀，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
D．在“螳螂捕蟬，黃雀在后”的幾種生物的捕食關(guān)系中，植物積累的有毒物質(zhì)最多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．沙漠中絕大部分是不毛之地，有的地方卻出現(xiàn)了綠洲，這說(shuō)明哪一種非生物因素影響了植物的分布（　�。�
A．溫度B．水C．陽(yáng)光D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉在消化道中開(kāi)始被消化的部位分別是（　�。�
A．胃、口腔、小腸B．小腸、胃、口腔C．小腸、口腔、胃D．口腔、小腸、胃

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)將下列器官與其功能連線(xiàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是菜豆種子基本結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出下面序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)[①]胚軸，[②]胚芽，[③]胚根．
（2）胚是新植物體的幼體，由[①][②][③][④]組成．
（3）菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在[④]子葉里．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．人類(lèi)祖先與猿分界的重要標(biāo)志是（　�。�
A．直立行走B．使用工具C．使用語(yǔ)言D．大腦發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．當(dāng)人體內(nèi)的肺泡與血液之間發(fā)生了氣體交換后，血液中氣體含量的變化是（　�。�
A．氧氣和二氧化碳都增多B．氧氣減少，二氧化碳增多
C．氧氣和二氧化碳都減少D．氧氣增多，二氧化碳減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案