下列關(guān)于生物基本特征的敘述，正確的是（　�。�
A、生物都能運(yùn)動(dòng)B、生物都由細(xì)胞構(gòu)成C、生物都能繁殖后代D、生物都必須生活在水中
考點(diǎn)：生物的特征
專(zhuān)題：
分析：生物的特征主要有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；⑧生物都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境，據(jù)此解答．
解答：解：A、植物屬于生物，植物不能運(yùn)動(dòng)，A錯(cuò)誤；
B、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，病毒是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（核酸）組成，是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，B錯(cuò)誤；
C、生物都可以生長(zhǎng)繁殖，說(shuō)明生物具有能生長(zhǎng)和繁殖的基本特征，C正確；
D、人是生物，人不生活在水中，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：掌握生物的基本特征是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

烏賊遇到敵害時(shí)，會(huì)釋放出大量的墨汁，這一現(xiàn)象說(shuō)明（　�。�
A、生物對(duì)刺激能做出反應(yīng)B、動(dòng)物能夠運(yùn)動(dòng)C、動(dòng)物遇到危險(xiǎn)能釋放墨汁D、烏賊對(duì)刺激的反應(yīng)最敏感

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物的基本特征很多，結(jié)核桿菌屬于生物的主要理由是（　　）
A、能使人患結(jié)核病B、具有新陳代謝現(xiàn)象C、能自由運(yùn)動(dòng)D、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命的特征、生物與環(huán)境的關(guān)系，敘述正確的是（　�。�
A、生物除病毒外都能生長(zhǎng)和繁殖B、變黃的樹(shù)葉能夠從樹(shù)枝上脫落下來(lái)，這說(shuō)明樹(shù)能夠排出體內(nèi)的廢物C、影響生物生活的生態(tài)因素包括陽(yáng)光、空氣、溫度、水等非生物因素D、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”屬于生物影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

秋天到了，許多樹(shù)木開(kāi)始落葉，這體現(xiàn)了（　　）
A、生物能排出體內(nèi)的廢物B、生物能呼吸C、生物能生長(zhǎng)D、生物生活需要營(yíng)養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

北極熊的毛色是白的，沙漠中駱駝刺的根扎得很深，這些現(xiàn)象所體現(xiàn)的生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（　�。�
A、生物適應(yīng)環(huán)境B、生物影響環(huán)境C、環(huán)境影響生物D、生物依賴(lài)環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

（每空2分，共8分）
在動(dòng)物界中，有些動(dòng)物為了完成某種行為，不惜冒險(xiǎn)甚至付出生命的代價(jià)。試就下面三個(gè)實(shí)例，分析說(shuō)明這三種行為各有什么意義。
例1：大雁在遷徙途中休息時(shí)，總有一兩只“孤雁”（一般體弱或患病）做“站崗放哨”的工作，當(dāng)有敵害來(lái)臨時(shí)，這些“放哨”者，總是發(fā)出警報(bào)，或大叫或狂奔或撲翅起飛，使雁群盡快作出御敵準(zhǔn)備或逃生，而自己卻暴露了目標(biāo)，易為敵害所捕食。
例2：挪威海濱生活著一種挪威旅鼠，當(dāng)鼠群密度過(guò)高而環(huán)境中食物有限時(shí)，有些旅鼠就成群結(jié)隊(duì)地步入海中淹死，完成集體自殺的“壯舉”。
例3：有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質(zhì)，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其頭部往往被雌螳螂吃掉，失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為，交尾后就逐漸死去。
（1）例1中，孤雁的行為屬于        行為，由“孤雁”冒險(xiǎn)“放哨”對(duì)雁群有什么意義？                                                 。
（2）例2 中部分挪威旅鼠“集體自殺”的意義是什么？                      。
（3）例3 中，雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么？                         。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的        ，成員之間有明確的       ，有的群體中還形成         。這是社會(huì)行為的重要特征。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：連線(xiàn)題

配伍題（請(qǐng)將下列生物與右側(cè)內(nèi)容合理搭配。每題1分，共5分）
桫欏   （    ）        a、我國(guó)一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，在江蘇鹽城有它的自然保護(hù)區(qū)。
水杉   （    ）        b、被譽(yù)為“活化石”的哺乳動(dòng)物。
蚯蚓   （    ）        c、我國(guó)一級(jí)保護(hù)的植物，種子外無(wú)果皮包被。
丹頂鶴 （    ）        d、我國(guó)一級(jí)保護(hù)的植物，生殖離不開(kāi)水。
大熊貓 （    ）        e、身體由許多相似的體節(jié)組成。

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