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【題目】“扶貧先扶志、扶貧必扶智。”智力發(fā)展主要依賴神經系統(tǒng)，而神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位是（ ）

A.神經細胞B.肌肉細胞C.血細胞D.上皮細胞

【答案】A

【解析】

神經系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經組成，腦和脊髓是神經系統(tǒng)的中樞部分，叫中樞神經系統(tǒng)；由腦發(fā)出的腦神經和由脊髓發(fā)出的脊神經是神經系統(tǒng)的周圍部分，叫周圍神經系統(tǒng)。神經系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是神經元。據(jù)此解答。

神經元（又叫神經細胞）是神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位。神經元的功能是受到刺激后能產生和傳導興奮，A符合題意。

肌肉細胞構成肌肉組織，具有收縮、舒張功能，B不符合題意。

血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。紅細胞運輸氧，白細胞有防御功能，血小板有止血和凝血功能，C不符合題意。

上皮細胞構成上皮組織，具有保護、分泌等功能，D不符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】苔蘚植物是對環(huán)境污染敏感的植物之一，具有監(jiān)測環(huán)境質量的作用。

（1）苔蘚植物結構簡單，除了莖和葉外，沒有真正的根，僅具有起附著作用的____。且體內不具有____組織，無法運輸水和無機鹽。

（2）銅等重金屬對植物的傷害很大，由于苔蘚葉片只有____層細胞，使其更容易富集重金屬離子，這是該類植物對重金屬污染敏感的重要原因。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，不同種類的苔蘚植物有各自的應對機制：當過量銅通過細胞壁和_____進入苔蘚細胞后，能和細胞質中的蛋白質、谷胱甘肽等形成穩(wěn)定的螯合物，使銅的毒性降低�？茖W家發(fā)現(xiàn)銅礦區(qū)的多形灰蘚，能將較多的銅排除在細胞外，在細胞間累積，以減少重金屬的毒害作用。苔蘚植物對重金屬多樣的應對機制是由_____決定的。

（4）下表所示，通過對同一生境中苔蘚植物與蕨類植物重金屬含量的檢測結果表明：苔蘚植物對某些重金屬的吸收能力_____于蕨類植物。因此，苔蘚植物對環(huán)境中的重金屬污染有一定的指示和富集作用。

項目

鉛

鐵

銅

鋅

苔蘚植物（全株）

43.47

1121

14.38

204.0

蕨類植物（全株）

20.52

234

9.00

43.6

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】盛夏，吃剩的飯菜不放入冰箱，很快其表面會長出“黑毛”—霉菌，而放入冰箱冷藏保存時間較長。興趣小組同學針對“溫度對霉菌生活的影響”展開了實驗探究，做法如下：將一個饅頭一分為二，分別裝入塑料袋封口，一份放入冰箱冷藏，另一份放在餐桌上，進行觀察，記錄結果如下。請你回答下列問題。

項目

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

餐桌上（室溫）

沒有發(fā)霉

少許發(fā)霉

很多霉菌

非常多霉菌

長滿霉菌

冰箱（低溫）

沒有發(fā)霉

沒有發(fā)霉

沒有發(fā)霉

有少量霉菌

霉菌增多

（1）針對上述實驗，提出的問題是___。

（2）根據(jù)上述實驗，作出的假設是___。

（3）實驗中的變量是____。

（4）分析上述實驗現(xiàn)象，得出的結論是___。

（5）在實驗中，餐桌上（室溫）和冰箱（低溫）兩組起到___作用。

（6）根據(jù)上述實驗，我們可以知道日常生活中食品保存的方法之一是___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】捕食、競爭、共生、寄生屬于

A. 種內關系B. 后兩者是種內關系

C. 種間關系D. 捕食屬于種間關系，寄生屬于種內關系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究實驗中，如果實驗結果與作出的假設相反時，下列做法中錯誤的是（ ）

A.修改實驗結果與原有的假設一致B.進一步查找資料重新作出假設

C.如實填寫記錄實驗報告D.分析自己的實驗結果，重新進行實驗

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】禁止近親結婚，有益于家庭幸福，民族興旺。對此理解正確的是

A. 如果某小孩患有隱性遺傳病，那么他的父母一定是近親關系

B. 如果一對近親夫婦表現(xiàn)正常，那么他們的孩子不可能患遺傳病

C. 攜帶某隱性致病基因的近親結婚，他們的孩子患該病的幾率增加

D. 若一家族有過某隱性遺傳病，則其后代攜帶該致病基因的幾率小

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀并分析下列資料：

①蚯蚓適合生活在陰暗、潮濕、富含有機物的土壤中。蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤變得疏松，蚯蚓的糞便還能增加土壤肥力。

②獵豹發(fā)現(xiàn)獵物后，迅速追擊，捕殺羚羊。

③一粒玉米能發(fā)育成一顆高大的植株，并結出許多個玉米粒；一個雞蛋能孵化出一只小雞。

（1）資料①說明了生物與環(huán)境的關系是生物不僅能_____環(huán)境，而且能_____環(huán)境。

（2）資料②中獵豹和羚羊之間存在_______關系。

（3）資料③說明生物能______和______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】螞蟻是營群體生活的昆蟲，往往是千百只個體生活在一起。常常許多螞蟻共同搬運死蝗蟲，體現(xiàn)了生物之間的什么關系：

A.共生B.捕食C.競爭D.種內互助

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“小樹長成參天大樹”、“小嬰兒長大成人”，與（　　）是分不開的

A.細胞的分裂B.細胞的生長C.細胞的生長和分化D.細胞分裂、生長和分化

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