3.人類的先天聾啞是一種隱性遺傳。ㄕ;蛴肁表示,致病基因用a表示),其致病基因在常染色體上.如圖是該家庭的遺傳病的系譜圖,I、Ⅱ、Ⅲ分別為該家庭成員的第一、二、三代.請(qǐng)根據(jù)圖示及所學(xué)知識(shí)回答問題
(1)Ⅱ2的基因組成是aa,Ⅱ1的基因組成可能是Aa或AA.
(2)Ⅲ1和Ⅲ2是否為直系親屬否,Ⅲ1的基因組成是Aa.
(3)Ⅲ1如果與一個(gè)帶有相同致病基因的正常人結(jié)婚,那么他的后代患病的概率是25%.

分析 (1)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
(2)“人類的先天聾啞是一種隱性遺傳。ㄕ;蛴肁表示,致病基因用a表示)”,則正常的基因組成是AA或Aa,先天聾啞的基因組成是aa.

解答 解:(1)從圖中看出,Ⅱ2是患病男,則Ⅱ2的基因組成是aa,因此Ⅰ1、Ⅰ2遺傳給Ⅱ2的基因一定是a,所以Ⅰ1、Ⅰ2的基因組成是Aa,遺傳圖解如圖1:

  從圖1看出,Ⅱ1的基因組成可能是 Aa或AA.
(2)Ⅲ1和Ⅲ2是兄弟姐妹關(guān)系屬于旁系血親,因此不是直系親屬;
2的基因組成是aa,因此Ⅱ2遺傳給Ⅲ1的基因一定是a,所以Ⅲ1(正常)的基因組成是Aa,遺傳圖解如圖2:

(3)Ⅲ1(Aa)如果與一個(gè)帶有相同致病基因的正常人(Aa)結(jié)婚,遺傳圖解如圖1,從圖1看出,他的后代患病的概率是25%.
故答案為:(1)aa;Aa或AA
(2)否;Aa
(3)25%

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及會(huì)利用遺傳圖解分析解答此類問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.細(xì)胞中合成ATP的途徑不包括( 。
A.光合作用B.細(xì)胞呼吸
C.蛋白質(zhì)的合成D.葡萄糖的氧化分解

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.根據(jù)所給資料回答下列問題:
十七世紀(jì),比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特做了一個(gè)實(shí)驗(yàn).他把一棵2.5千克的柳樹苗種在木桶里,每天用雨水澆灌.5年后,柳樹質(zhì)量增加了80多千克,而土壤只減少了不到100克.海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺涑樟送寥乐猩倭繜o機(jī)鹽外,還吸收了大量的水,水是合成有機(jī)物的原料
(1)除水之外,二氧化碳也是綠色植物光合作用制造有機(jī)物的原料.光合作用制造的有機(jī)物經(jīng)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞,為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量.
(2)植物體內(nèi)運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管.
(3)植物吸收的水分,少部分用于光合作用等生命活動(dòng),其余絕大部分通過葉片的蒸騰作用散失到環(huán)境中.
(4)海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長(zhǎng)的物質(zhì)是水,你認(rèn)為影響柳樹生長(zhǎng)的非生物因素還有哪些?(至少答出2項(xiàng))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖一表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模式圖:圖二為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖(甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分;①②③④代表數(shù)量過程).請(qǐng)分析回答:([]填數(shù)字,橫線上填文字.下同)

(1)圖一中,進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中的能量是綠色植物通過圖二中[②]光合作用固定的太陽能,以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存在生物體內(nèi),并在傳遞過程中被多種生物吸收.
(2)圖二中,代表呼吸作用過程的是①③④;丙在圖一是分解者.
(3)在生物學(xué)上,把二氧化碳、兔等影響綠色植物生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱的原因是草原生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,生物種類較少.
(5)草原生態(tài)系統(tǒng)由于超載放牧、鼠害、蟲害的影響而出現(xiàn)荒漠化,從生物與環(huán)境的關(guān)系看是生物影響環(huán)境現(xiàn)象.
(6)請(qǐng)用圖二中的相關(guān)文字和箭頭表示此時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)途徑(生物呼吸作用散失的熱能不作要求)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.(1)驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí),所選用的試劑是澄清的石灰水;
(2)范•海爾蒙特發(fā)現(xiàn)光合作用需要的主要物質(zhì)是水;
(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)《綠葉在光下制造有機(jī)物》中,葉片見光的部分遇到碘液變成藍(lán)色,說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物.被黑紙遮住的部分沒有變藍(lán),說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
(4)將新鮮青菜葉放在酒精中隔水加熱一段時(shí)間后,葉片和酒精的顏色分別是黃白色和綠色.
(5)快要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽),遇到金魚藻在光下釋放出的氣體,立刻猛烈地燃燒起來,說明金魚藻在光下能夠產(chǎn)生氧氣.
(6)糖拌番茄時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盤中滲出很多汁液,這是由于糖溶液濃度大于(填“大于”或“小于”)番茄細(xì)胞液濃度.菜農(nóng)賣菜時(shí),經(jīng)常會(huì)遇到青菜萎蔫的問題,請(qǐng)你利用細(xì)胞吸水原理幫他想個(gè)保持青菜新鮮的辦法灑些水.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.1910年梅托斯等提出一個(gè)“人口增長(zhǎng),自然資源與環(huán)境污染”的世界模型,如圖所示.請(qǐng)按要求回答:
(1)人口劇增必將導(dǎo)致:土地過度利用,其結(jié)果,必然是糧食產(chǎn)量下降.
(2)人口膨脹必然使自然資源遭到枯竭.
(3)人口劇增,加速了環(huán)境污染,而環(huán)境污染的加劇會(huì)加速糧食的匱乏,使人口死亡率提高.
(4)我國(guó)的計(jì)劃生育政策對(duì)控制人口增長(zhǎng)起到了重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.某生物小組同學(xué)以顆粒飽滿的大都種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.分析回答:
實(shí)驗(yàn)組溫度(℃)濕度空氣種子數(shù)(粒)發(fā)芽率(%)
A26潮濕充足5096
B5潮濕充足502
C26干燥充足50
D--
(1)請(qǐng)你指出該組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足并加以修改C裝置只有5粒種子,容易產(chǎn)生偶然性;也應(yīng)該為50粒種子.
(2)按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用A和C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)用A、B兩組作對(duì)照時(shí),所探究的問題是溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響.
(4)若探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響,需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D,請(qǐng)完善這組實(shí)驗(yàn):26℃、潮濕、無空氣、50粒種子.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列說法正確的是( 。
A.所有的物質(zhì)都能穿過細(xì)胞膜
B.細(xì)胞的生活只需要物質(zhì),不需要能量
C.細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的
D.細(xì)胞中的物質(zhì)分有機(jī)物和無機(jī)物兩大類

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是蘑菇形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)根據(jù)該圖思考有關(guān)的問題:

(1)蘑菇的每個(gè)細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.
(2)⑤是從菌褶中散落開來的孢子,它的功能是繁殖后代.
(3)④是營(yíng)養(yǎng)菌絲,它的作用是吸收環(huán)境中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)..

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