【題目】將新鮮的菠菜浸在水中，水依然清澈；而燒熟的菠菜湯卻是綠的，菠菜湯呈現(xiàn)綠色的主要原

是（ ）

A．破壞了細(xì)胞壁 B．破壞了細(xì)胞膜

C．破壞了液泡 D．破壞了細(xì)胞核

【答案】B

【解析】

試題分析：把菠菜放在冷水中，由于細(xì)胞膜具有選擇透過性，對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)可以進(jìn)入，而對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)則不能進(jìn)入，因此，冷水卻不會(huì)變成菜湯，把菠菜放入開水中煮幾分鐘，破壞了細(xì)胞中的細(xì)胞膜和液泡，造成菠菜細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的外流，故而菠菜湯是綠色的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中僅有一種能量轉(zhuǎn)換器的是（ ）

A．桃樹 B．小麥 C．貓 D．蘋果樹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青霉素是一種常用的抗生素，幾十年來，由于反復(fù)使用致使某些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗藥性越來越強(qiáng)，其根本原因可能是

A．細(xì)菌接觸了藥物后，慢慢地產(chǎn)生了抗藥性 B．抗藥性細(xì)菌的出現(xiàn)是自然選擇的結(jié)果

C．青霉素的質(zhì)量下降，殺菌能力降低 D．細(xì)菌為了適應(yīng)環(huán)境，產(chǎn)生了抗藥性變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列全為遺傳病的一組是

A．白化病、色盲、血友病 B．侏儒癥、呆小癥、血友病

C．糖尿病、色盲、狂犬病 D．白化病、多指病、流行性感冒

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】八年級(jí)一班的班級(jí)QQ群上（如圖），同學(xué)們對(duì)青春期遇到的煩惱、焦慮、失望、緊張、抑郁等情緒問題的處理方式發(fā)表了很多意見，你認(rèn)為誰的做法不可�。浚ā　。�

A. 縹緲 B. 星星雨 C. 天邊的云 D. 雙節(jié)棍

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】東營市家庭農(nóng)場蓬勃發(fā)展，目前已達(dá)到1039家，對(duì)全市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用．如圖為“東營潤豐家庭農(nóng)場”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)簡圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）該食物網(wǎng)中包括條食物鏈，鴨能獲得最少能量的食物鏈?zhǔn)?/span> （寫出一條即可）．
（2）昆蟲和魚存在的種間關(guān)系．
（3）水稻和鴨在結(jié)構(gòu)層次上的區(qū)別是 ．
（4）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中缺少的成分是 ．
（5）家庭農(nóng)場屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，自我調(diào)節(jié)能力弱，主要原因是 ．
（6）該家庭農(nóng)場既節(jié)約了成本，又提高了效益，請(qǐng)嘗試從生態(tài)學(xué)角度闡述理由 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是；此生態(tài)系統(tǒng)中，就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．
（2）圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過此不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是；
（3）圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖 ．
（4）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是 ． 如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四個(gè)裝置中，設(shè)計(jì)不合理的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，使兩端液滴連通．在右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣滴一滴肉汁后，觀察到草履蟲紛紛從左側(cè)培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到右側(cè)培養(yǎng)液．根據(jù)生物的特征分析，這一現(xiàn)象說明生物能（ ）
A.進(jìn)行呼吸
B.進(jìn)行運(yùn)動(dòng)
C.生長和繁殖
D.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

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