2.人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行,主要依靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用.據(jù)圖回答問題:

(1)上課鈴一響,同學(xué)們自覺的快速走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課.在聽到鈴聲進(jìn)教室這一反射活動(dòng)中,能夠接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是圖二中的[⑤]耳蝸.該結(jié)構(gòu)相等于圖四中的a.
(2)上課過程中,同學(xué)們既能看清黑板又能看清課本,這是因?yàn)檠矍蚪Y(jié)構(gòu)中的[10]晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭并且具有自動(dòng)調(diào)節(jié)作用.該調(diào)節(jié)過程中,圖三中有至少包括[D]視覺中樞和人類特有的語言中樞在內(nèi)的兩個(gè)神經(jīng)中樞參與.長時(shí)間近距離看書,會(huì)使眼睛過渡疲勞形成近視,近視后應(yīng)及時(shí)佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正.
(3)手如果偶然被圓規(guī)扎了一下,會(huì)發(fā)生縮手反射,如果圖四表示完成這一反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu),那么圖中鞥能夠接受神經(jīng)沖動(dòng)做出反應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[b]效應(yīng)器,按照神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向用字母寫出反射弧的組成:a→c→e→d→b.縮手之后感到了疼痛,說明神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)脊髓后沿著[乙]白質(zhì)內(nèi)的神經(jīng)纖維傳到了圖三中的大腦皮層.

分析 圖一是眼球結(jié)構(gòu):1鞏膜,2脈絡(luò)膜,3視神經(jīng),4視網(wǎng)膜,5玻璃體,6睫狀體,7角膜,8瞳孔,9虹膜,10晶狀體;圖二是耳的結(jié)構(gòu):①耳廓,②外耳道,③鼓膜,④聽小骨,⑤耳蝸,⑥聽神經(jīng);圖三大腦皮層結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖:A軀體運(yùn)動(dòng)中樞,B軀體感覺中樞,C聽覺中樞,D視覺中樞,E嗅覺中樞;圖四反射弧結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖:甲是脊髓灰質(zhì),乙是脊髓白質(zhì),a感受器,c傳入神經(jīng),e神經(jīng)中樞,d傳出神經(jīng),b效應(yīng)器.

解答 解:(1)在耳的結(jié)構(gòu)中,耳蝸中有聽覺感受器,接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),相對(duì)與圖四中的a感受器;
(2)在眼球的結(jié)構(gòu)中,晶狀體透明、有彈性,相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭;該調(diào)節(jié)過程中,圖三中有至少包括D視覺中樞和人類特有的語言中樞在內(nèi)的兩個(gè)神經(jīng)中樞參與;長時(shí)間的近距離作業(yè),如讀書、寫字、看電視、玩游戲機(jī)等,使眼睛長時(shí)間的調(diào)節(jié)緊張,頭部前傾,眼球內(nèi)不斷的充血,眼內(nèi)壓相應(yīng)的增高,以及眼外肌的緊張和壓迫眼球,或者因調(diào)節(jié)時(shí)牽引渦狀靜脈,妨礙了血液的流通,使鞏膜的抵抗力減弱,導(dǎo)致晶狀體過度變凸,不能恢復(fù)成原狀;嚴(yán)重時(shí)使眼球的前后徑過長,使遠(yuǎn)處物體反射來的光線形成的物像,落在視網(wǎng)膜(眼球壁的最內(nèi)層)的前方,因此不能看清遠(yuǎn)處的物體.形成近視.需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正.
(3)據(jù)圖四中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向可以判斷出a、c、e、d、b分別表示反射弧的感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器5個(gè)部分.其中能夠產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)做出反應(yīng)的結(jié)構(gòu)是b效應(yīng)器,手如果偶然被圓規(guī)扎了一下,會(huì)發(fā)生縮手反射,來不及考慮  就會(huì)迅速縮手離開針尖,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是a→c→e→d→b.脊髓還具有傳導(dǎo)功能,能把信號(hào)傳到大腦皮層,如縮手后感到疼痛,就是神經(jīng)沖動(dòng)沿脊髓白質(zhì)內(nèi)的神經(jīng)纖維傳到了大腦皮層的軀體感覺中樞,使人產(chǎn)生了痛覺.
故答案為:(1)⑤耳蝸;a感受器;
(2)10;晶狀體;D;視網(wǎng)膜;語言中樞;凹透鏡;
(3)b;效應(yīng)器;a→c→e→d→b;乙;白質(zhì).

點(diǎn)評(píng) 此題屬于綜合性的解答題,基礎(chǔ)要扎實(shí),知識(shí)要全面熟練.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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12.森林中生長著喬木、灌木和草本植物,形成了群落的垂直結(jié)構(gòu).這種分層現(xiàn)象主要與下列哪一因素有關(guān)( 。
A.溫度B.濕度C.土壤D.光照強(qiáng)度

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13.如圖為菜豆不同生長發(fā)育時(shí)期的結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中[①]胚芽、[②]胚軸、[③]胚根、[④]子葉組成的整體叫做胚,其中①可以發(fā)育成乙圖中的A(填乙圖中的字母).
(2)無機(jī)鹽對(duì)植物的生長發(fā)育起著重要作用,如含氮的無機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放,使果實(shí)、種子提早成熟.
(3)完成受精作用后,菜豆花中的子房發(fā)育成丙圖.
(4)種植菜豆時(shí),農(nóng)民把土地整得較為疏松,為種子萌發(fā)提供充足的空氣.

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10.為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶,分別貼上“甲”“乙”標(biāo)簽.在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤.然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)各放入5條大小及健康狀況相同的蚯蚓,根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題.
(1)推測(cè)乙瓶(選填“甲瓶”或“乙瓶”)中的蚯蚓運(yùn)動(dòng)會(huì)逐漸減弱,一段時(shí)間后就停止運(yùn)動(dòng).
(2)實(shí)驗(yàn)說明,環(huán)境中影響蚯蚓生活的非生物因素是土壤的濕度或水.
(3)在本實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置甲瓶的作用是對(duì)照.
(4)仿照上述實(shí)驗(yàn),小明簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)了一個(gè)說明土壤中農(nóng)藥對(duì)蚯蚓的生存有影響的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟填寫完整.
①取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶,分別貼上“甲”“乙”標(biāo)簽.
②在甲、乙兩瓶中都放入等量、相同濕潤程度的土壤.
③選擇其中一瓶加入少量的農(nóng)藥.
④觀察蚯蚓的生存狀況,記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(5)做完實(shí)驗(yàn)后,你對(duì)蚯蚓的處理是放回適合蚯蚓生存的自然環(huán)境中.

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17.觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí),所用觀察工具以及判斷毛細(xì)血管的最好方法是( 。
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7.陽光、溫度、水分、肥料以及二氧化碳是影響農(nóng)作物生長的重要因素,請(qǐng)圍繞這些因素分析回答:
(1)為提高溫室蔬菜的產(chǎn)量,你認(rèn)為應(yīng)如何控制溫室內(nèi)白天和夜晚的溫度?白天溫度高,夜晚溫度低
(2)在天氣晴朗,溫度適宜,水分和無機(jī)養(yǎng)料完全充足的情況下,為達(dá)到可控溫室內(nèi)植物增產(chǎn)的目的,應(yīng)采取的措施是不斷向溫室內(nèi)補(bǔ)充二氧化碳,試寫出相應(yīng)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.

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14.下面是某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論有關(guān)“花和果實(shí)”時(shí)所做的記錄,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
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4.現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶(化學(xué)成分:蛋白質(zhì))溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來(淀粉酶可將淀粉水解成還原糖)回答:
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(2)用斐林試劑試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液.
(3)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒是將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合,一段時(shí)間后,用斐林試劑分別處理上述兩種混合液,觀察到無顏色變化的溶液時(shí)稀蛋清溶液,出現(xiàn)磚紅色的是淀粉酶溶液.

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5.蟾蜍被稱為兩棲動(dòng)物的原因是( 。
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B.幼體生活在水中,成體只能生活在陸地上
C.在水中生殖,在陸上發(fā)育
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