如圖為幾種人體細(xì)胞示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、人體細(xì)胞的形態(tài)各異但基本結(jié)構(gòu)一樣B、精子與平滑肌細(xì)胞中染色體數(shù)目相同C、神經(jīng)細(xì)胞能接受刺激產(chǎn)生沖動(dòng)D、有些白細(xì)胞可吞噬病菌
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞多細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，而動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體，識(shí)圖分析作答．
解答：解：人體細(xì)胞的形態(tài)各異但基本結(jié)構(gòu)一樣，A正確；
B、精子是生殖細(xì)胞染色體減半，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)細(xì)胞能接受刺激產(chǎn)生沖動(dòng)，C正確；
D、白細(xì)胞可吞噬病菌，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是知道植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的不同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)操作實(shí)現(xiàn)了從甲到乙的變化，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、從甲到乙視野變亮，觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少B、從甲到乙要向右下方移動(dòng)裝片C、乙內(nèi)由于操作不當(dāng)產(chǎn)生了氣泡，輕壓蓋玻片該氣泡移動(dòng)不變形D、觀察到物像后移到另一位同學(xué)面前卻看不到物像的原因是反光鏡沒有朝向光源，視野內(nèi)黑暗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

繪制生物圖時(shí)，圖中明暗部分的繪制要求是（　�。�
A、用鉛筆以直線的疏密表示B、用鉛筆以橫線的疏密表示C、用鉛筆以細(xì)點(diǎn)的疏密表示D、用鉛筆以陰影的疏密表示

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為洋蔥鱗片葉的臨時(shí)裝片的制作過(guò)程，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)判定下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該臨時(shí)裝片的制作順序是④②③①B、觀察裝片時(shí)，有卻用顯微鏡不易觀察到的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核C、洋蔥有一種“辣”味，其“辣”物質(zhì)主要儲(chǔ)存于液泡D、③中滴加的是生理鹽水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”蘊(yùn)含著許多生物學(xué)知識(shí)，下列敘述正確的是（　�。�
A、楓樹的細(xì)胞都有葉綠體B、楓樹花的細(xì)胞沒有細(xì)胞壁C、霜葉和紅花都是器官D、楓樹有復(fù)雜的輸導(dǎo)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

家兔的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不包括（　�。�
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)C、細(xì)胞核D、細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)中都用到碘液，使用目的與其它三個(gè)實(shí)驗(yàn)不同的是（　�。�
A、觀察人的口腔上皮細(xì)胞B、觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞C、觀察酵母菌細(xì)胞D、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人的口腔上皮細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞核B、線粒體C、細(xì)胞膜D、細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

種植玉米時(shí)，要用農(nóng)藥拌種以防止害蟲啃咬種子，但農(nóng)藥并不會(huì)進(jìn)入玉米種子的細(xì)胞內(nèi)，原因是玉米種子的細(xì)胞具有（　�。�
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊(cè)答案