【題目】為了研究光合作用,科技工作者測定了某植物在光照條件下的氧氣釋放速率 日變化(圖 1)以及氣孔開放程度日變化(圖 2),請回答以下問題:

(1)氣孔是水分散失和_____進出的門戶。

(2)氧氣是光合作用的產(chǎn)物,因此氧氣釋放速率可以反映_____強度。由圖 1可知,8:00~12:00 時,隨光照強度增加,氧氣釋放速率逐漸_____。

(3)比較圖 1、圖 2 的曲線變化,可見氧氣的釋放速率與氣孔開放程度的日變化趨 勢基本_________。

(4)綜合圖 1、圖 2 分析,13:00 時,光照強烈,氧氣的釋放速率反而下降。原因可 能是此時溫度過高,氣孔開放程度降低,導(dǎo)致二氧化碳吸收量______ ,使得光合 作用減弱。若大棚種植該植物,在 12:00~14:00 期間,除控制溫度外還可采取控制_____條件提高產(chǎn)量。

【答案】 氣體 (氧氣和二氧化碳) 光合作用 增加 相同 減少 光照

【解析】(1)氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動開閉,氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制當(dāng)植物進行蒸騰作用時,葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣,經(jīng)氣孔散失到外界空氣中。因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,在進行光合作用和呼吸作用時,氧氣和二氧化碳的進出也經(jīng)過氣孔,因此氣孔也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。

(2)光合作用是指綠色植物利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,同時釋放氧氣的過程氧氣是光合作用的產(chǎn)物,因此氧氣釋放速率可以反映光合作用強度。由圖 1可知,8:00~12:00 時,隨光照強度增加,氧氣釋放速率逐漸增加。

(3)比較圖 1、圖 2 的曲線變化,可見氧氣的釋放速率與氣孔開放程度的日變化趨勢基本相同。即氣孔開放越大,光合作用越強,釋放的氧氣越多。

(4)綜合圖 1、圖 2 分析,13:00 時,光照強烈,氧氣的釋放速率反而下降。原因可能是此時溫度過高,氣孔開放程度降低,導(dǎo)致二氧化碳吸收量減少,使得光合作用減弱。若大棚種植該植物,在 12:00~14:00 期間,除控制溫度外還可采取控制光照條件提高產(chǎn)量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對毒品的態(tài)度中,不正確的是

A青少年要遠離毒品

B吸毒不但毀滅自己而且嚴(yán)重危害家庭和社會

C吸毒會產(chǎn)生強烈的毒癮丁,使吸毒者走上犯罪的道路

D毒品離我們還很遙遠

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面左圖是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,右圖是植物細(xì)胞內(nèi)進行生命活動的示意圖,甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b分別表示某種氣體。請據(jù)圖分析回答:

(1)植物吸收的水絕大部分通過作用散失,其失水的“門戶”是左圖中的[]
(2)若右圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣,則甲代表的結(jié)構(gòu)是 , 此時細(xì)胞內(nèi)正在進行的生命活動為作用,該項生命活動能合成貯存能量的 , 并能維持大氣中的平衡。
(3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁,則右圖表示細(xì)胞內(nèi)正在進行作用,其主要意義是為植物體的各項生命活動提供

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物中,不是由細(xì)胞構(gòu)成的是(

A. 桃樹 B. 蚯蚓 C. 海豚 D. 病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中圖甲是一組目鏡標(biāo)有5 ×和10 ×字樣,物鏡標(biāo)有10 ×和40 ×子樣的鏡頭。圖乙是在圖甲中選用的一組能放大50倍的鏡頭組合所觀察到的保衛(wèi)細(xì)胞圖像,欲將圖乙視野中處于下方的保衛(wèi)細(xì)胞移至視野中央放大200倍觀察,下列操作錯誤的是( )

A.將裝片向下方移動,直下方的保衛(wèi)細(xì)胞位于視野正中央
B.目鏡不需要換,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭 ③
C.將顯微鏡的光圈調(diào)小,反光鏡調(diào)成平面鏡
D.換成高倍物鏡后,如果視野模糊,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為染色體與DNA的關(guān)系示意圖。下列有關(guān)敘述中,正確的是

A.主要存在于細(xì)胞質(zhì)

B.上具有特定的遺傳信息的片段叫做基因

C.通常分布于細(xì)胞核中

D.正常人體的所有細(xì)胞中,的數(shù)量全部為23對

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中的圖所示為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu);圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
(2)圖中的結(jié)構(gòu)[]是呼吸作用的場所。
(3)夏天吃西瓜的時候,常常會有很多的汁液流出,這些汁液是來自植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[]。
(4)給農(nóng)作物噴灑農(nóng)藥可以殺死害蟲,但是不會殺死農(nóng)作物的細(xì)胞,這是因為細(xì)胞中的可以控制物質(zhì)進出細(xì)胞,將農(nóng)藥阻擋在細(xì)胞外。
(5)控制生物特征的遺傳物質(zhì)主要是存在于動、植物細(xì)胞的中。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是幾種常見動物外形或結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng),呼吸靠能夠分泌黏液而濕潤的___完成。從呼吸這一生理過程看,蚯蚓適于在___中生活。

(2)魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是___,該器官的結(jié)構(gòu)特點是由許多鰓絲構(gòu)成,內(nèi)含豐富的___

(3)鳥進行氣體交換的器官是[ ]___。標(biāo)號[2]是___,其功能是___

(4)用箭頭和數(shù)字表示出圖丙中家鴿飛行時吸氣過程氣體流動的方向__;呼氣過程氣體流動的方向___。

(5)由此可以看出,家鴿每呼吸一次,氣體___次經(jīng)過肺,經(jīng)過___次氣體交換,這種呼吸方式的意義是___。以適應(yīng)空中的飛翔生活。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在觀察蚯蚓的實驗中,要經(jīng)常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表,使其體表保持濕潤,其目的是

A有利于蚯蚓的運動 B有利于蚯蚓的呼吸

C有利于蚯蚓的穴居生活 D有利于蚯蚓的消化

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