7．下列結(jié)構(gòu)屬于組織的是（　�。�
①皮膚  ②蝗蟲(chóng)的外骨骼  ③葉脈  ④芽的生長(zhǎng)點(diǎn)  ⑤神經(jīng)纖維  ⑥果實(shí)．
A．①②③B．②③④C．③④D．①④⑤⑥

分析 細(xì)胞是除病毒以外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位．組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的．

解答 解：①皮膚的表皮是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的上皮細(xì)胞構(gòu)成的，屬于上皮組織．
②蝗蟲(chóng)的外骨骼屬于器官，起到保護(hù)的作用；
③葉脈中含有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，屬于組織；
④芽的生長(zhǎng)點(diǎn)的細(xì)胞具有分裂增生能力，屬于分生組織；
⑤神經(jīng)纖維由神經(jīng)細(xì)胞的軸突構(gòu)成．由神經(jīng)元的軸突或長(zhǎng)的樹(shù)突以及包裹在軸突外的髓鞘構(gòu)成有髓鞘纖維．因此不屬于組織．
⑥果實(shí)由四種不同的組織構(gòu)成，屬于器官．
屬于組織的是③④
故選：C

點(diǎn)評(píng) 了解細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)，再認(rèn)真分析每一個(gè)例子，如果真正理解了相信能做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．鐵線蕨的結(jié)構(gòu)比葫蘆蘚的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，突出表現(xiàn)為（　�。�
A．具有真正的根、莖、葉、花和果實(shí)B．具有根、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織
C．具有葉、機(jī)械組織和假根D．具有雄性和雌性生殖器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．廣東海豐鳥(niǎo)類(lèi)省級(jí)自然保護(hù)區(qū)是國(guó)際瀕危水禽重要的棲息場(chǎng)所，每年越冬鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量達(dá)數(shù)萬(wàn)只．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．水禽的主要運(yùn)動(dòng)方式是漂浮B．越冬鳥(niǎo)類(lèi)是變溫動(dòng)物
C．鳥(niǎo)的胸肌兩端都附著在胸骨上D．鳥(niǎo)的主要呼吸器官是肺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖為花的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述中正確的是（　　）
A．從圖可看出，該圖所示傳粉方式為自花傳粉
B．只有[4]、[5]、[6]組成的雌蕊才是花的最重要的部分
C．圖中結(jié)構(gòu)[1]中的花粉落到[4]上的過(guò)程稱(chēng)為受精
D．受精后，圖中結(jié)構(gòu)[3]將發(fā)育成果實(shí)，[6]將發(fā)育成種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．埃博拉病毒是一種能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率，在50%至90%之間．“埃博拉”病毒的形狀宛如中國(guó)古代的“如意”，極活躍，病毒主要通過(guò)體液，如汗液、唾液或血液傳染，潛伏期為2周左右．感染者均是突然出現(xiàn)高燒、頭痛、咽喉疼、虛弱和肌肉疼痛．然后是嘔吐、腹痛、腹瀉．發(fā)病后的兩星期內(nèi)，病毒外溢，導(dǎo)致人體內(nèi)外出血、血液凝固、壞死的血液很快傳及全身的各個(gè)器官，病人最終出現(xiàn)口腔、鼻腔和肛門(mén)出血等癥狀，患者可在24小時(shí)內(nèi)死亡．
（1）材料中提到的最致命病毒埃博拉病毒是一類(lèi)特殊的生物，從結(jié)構(gòu)上看它與其它生物最根本的區(qū)別是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）衛(wèi)生部門(mén)一旦發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒患者就進(jìn)行隔離并積極治療，是利用了傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（3）專(zhuān)家建議“盡量少到擁擠的公共場(chǎng)所，減少被感染的機(jī)會(huì)．”從預(yù)防傳染病的措施看，這屬于保護(hù)易感人群．
（4）若對(duì)埃博拉病毒患者注射抗生素，效果并不好，分析原因抗生素是用來(lái)殺滅病菌的，對(duì)病毒基本不起作用，所以效果不理想．
（5）科學(xué)家正積極開(kāi)發(fā)和研制該病毒的疫苗，研制成功后接種到人體內(nèi)，能夠使人體產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體，從而使人體產(chǎn)生對(duì)這種傳染病的免疫力．從免疫的類(lèi)型看，這種方式屬于非特異性 性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列對(duì)甲、乙、丙三幅曲線圖的分析，正確的一項(xiàng)是（　　）
A．圖甲中曲線表示人體血液流過(guò)腎臟后某物質(zhì)含量的變化情況，則該物質(zhì)可能是尿素
B．圖丙表示一天內(nèi)大棚中CO2含量的變化，在a點(diǎn)打開(kāi)通風(fēng)孔的目的是補(bǔ)充大棚氧氣
C．圖丙曲線顯示，大棚內(nèi)的生物在13～17時(shí)段內(nèi)呼吸作用強(qiáng)度沒(méi)有變化
D．圖乙為正常人進(jìn)食后血糖含量的變化曲線，BC段出現(xiàn)血糖含量上升主要是由于食物 中糖類(lèi)的消化和吸收

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖為“生物進(jìn)化樹(shù)”．生物進(jìn)化樹(shù)描繪了生物進(jìn)化的歷程，反應(yīng)出生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；借助這一工具，可以幫助我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)動(dòng)、植物主要類(lèi)群間的進(jìn)化關(guān)系和相關(guān)知識(shí)．下面請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）觀察“生物進(jìn)化樹(shù)”，分析植物的進(jìn)化歷程．地球上最早出現(xiàn)的植物是生活在原始海洋中的原始單細(xì)胞藻類(lèi)，它們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，逐漸進(jìn)化成為適應(yīng)潮濕陸地生活的原始苔蘚植物 和[④]原始的蕨類(lèi)植物，部分后者進(jìn)化成為原始的種子植物．
（2）生物進(jìn)化樹(shù)所涉及的動(dòng)物類(lèi)群，根據(jù)脊柱的有無(wú)，可分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)群；無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物所占的種類(lèi)和數(shù)量最多；脊椎動(dòng)物中的鳥(niǎo)類(lèi)和[①]哺乳動(dòng)物屬于恒溫動(dòng)物．
（3）縱觀生物進(jìn)化歷程，生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生物的進(jìn)化和生物的多樣性的有關(guān)說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的直接證據(jù)是化石證據(jù)
B．達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容是自然選擇
C．保護(hù)生物多樣性的最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)
D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性僅指生物種類(lèi)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．家蠶的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài) 發(fā)育，繭是家蠶變態(tài)發(fā)育中的蛹階段．

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