1．植物不具有應(yīng)激性．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 ①生物是指具有生命的物體，生物之所以區(qū)別于非生物是因?yàn)樗哂蟹巧锊痪哂械幕咎卣鳎?br />②生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．7．生物都能遺傳和變異的特征．

解答 解：生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，例如：牽�；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，說明了植物也有應(yīng)激性．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 熟記生物的特征

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．以下不屬于真正陸生動(dòng)物的是（　�。�
A．爬行動(dòng)物B．哺乳動(dòng)物C．兩棲動(dòng)物D．鳥類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．丹頂鶴翩翩起舞的主要目的是（　�。�
A．嬉戲玩耍B．恐嚇敵人C．求偶D．索食

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成（草原）生態(tài)系統(tǒng)．圖中多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)．
（2）貓頭鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終是來源于綠色植物通過光合作用固定的光能（或太陽能）．
（3）如果當(dāng)?shù)赜腥碎_辦工廠，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生了重金屬污染，則圖中貓頭鷹內(nèi)的重金屬含量最高．
（4）在此生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物所占的比例和數(shù)量能夠較長時(shí)間地保持相對(duì)穩(wěn)定，一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．營腐生生活，不會(huì)與別的生物爭(zhēng)奪食物B．它們的生活需要的能量少C．它們分布廣，數(shù)量多D．將有機(jī)物分解為無機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．將對(duì)應(yīng)的用線連起來  

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是生物進(jìn)化歷程圖，請(qǐng)回答：
（1）寫出字母表示的生物類群：C兩棲類、B被子植物．
（2）下列植物類群中，最低等的是A．
A、藻類植物    B、苔蘚植物
C、蕨類植物    D、裸子植物
（3）出現(xiàn)最早的水生脊椎動(dòng)物是C．
A、腔腸動(dòng)物    B、軟體動(dòng)物
C、魚類    D、爬行類
（4）看圖寫出植物由水生進(jìn)化到陸生的歷程：原始藻類植物→（原始苔蘚植物和原始蕨類植物）→原始的種子植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．某島上經(jīng)常刮大風(fēng)，生長在哪里的植物都是矮小或貼地蔓生，用達(dá)爾文的觀點(diǎn)解釋是（　�。�
A．植物發(fā)生突變的結(jié)果B．一種不正常的生理現(xiàn)象
C．人工栽培的結(jié)果D．自然選擇的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．“螳螂捕蟬、黃雀在后”，從生物學(xué)角度理解，螳螂、蟬、黃雀三者之間的關(guān)系是（　�。�
A．捕食關(guān)系B．食物鏈C．合作D．生態(tài)系統(tǒng)

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