【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程圖解，圖中的甲、乙、丙所代表的生物類群分別是（ ）
A. 生產者、消費者、分解者 B. 消費者、生產者、分解者
C. 分解者、消費者、生產者 D. 生產者、分解者、消費者
【答案】B
【解析】由圖可以知道：圖中乙既可以吸收二氧化碳又可以產生二氧化碳，說明乙是植物，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者，通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變?yōu)榛瘜W能儲藏在有機物中，是一切消費者和分解者物質和能量的源泉，又能進行呼吸作用釋放出二氧化碳；圖中甲生物為動物，作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質，這些物質在動物體內經過呼吸作用，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質，這些物質可以被生產者利用，而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質，可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)；丙生物為細菌、真菌等，為分解者，靠分解動植物的遺體來維持生活，所以甲是消費者，乙是生產者，丙是分解者。
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【題目】如下圖是雞卵的結構，據(jù)圖回答下列各問。
（1）將圖中相應名稱填在下列橫線上。
①______________；②__________________；③______________；④__________________；
⑤______________；⑥__________________；⑦______________；⑧__________________。
（2）圖中⑤的結構里含有______________。
（3）卵細胞里提供營養(yǎng)物質的是______________。
（4）圖中③起到的作用是能為胚胎的發(fā)育提供________________。
（5）為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的是______________和______________。
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【題目】如圖表示淀粉、脂肪、蛋白質在消化道各部位（用A、B、C、D、E表示）被消化的程度
（1）圖中表示淀粉被消化的過程的曲線是；蛋白質被消化的起始部位是[__]；淀粉、脂肪、蛋白質消化的主要部位是[__] 。
（2）A，B，C，D，E構成消化道，其中A是口腔，B是__，C是__，D是__等器官。
（3）在器官A到E中，既無消化功能又無吸收功能的是__，吸收水的主要部位是__。
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【題目】聽到下課鈴聲，同學們走出教室．
（1）鈴聲引起[ ] 的振動，刺激耳蝸內對聲波敏感的細胞，在[ ] 形成聽覺．
（2）該反射屬于 反射，反射弧結構中E是由 組成的．
（3）植物人不能自主活動，沒有意識，他神經系統(tǒng)中的[ ] 可能沒有受到損傷．
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【題目】圖中的曲線表示食物通過消化道時，糖類、蛋白質和脂肪被消化過程中數(shù)量的變化，分析并回答下列問題：
（1）甲表示 ______ 的消化曲線，因為其到了 _____才開始消化。
（2）丙表示 ______ 的消化曲線，因為其在 ______ 就開始消化。
（3）這三種營養(yǎng)物質在 ______ 中都已被消化。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】每種動物都有與其生存相適應的運動結構，請分析回答：
（1）草履蟲靠[ ] 的擺動在水中旋轉前進；蚯蚓的運動方式為 ．
（2）鳥類的前肢進化成[ ] ，適于飛行．
（3）人體進行劇烈運動時，[ ] 可減少兩骨間的摩擦，使運動更加靈活．
（4）對各種動物來說，運動能擴大其活動和生存范圍，有利于動物 、逃避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代．
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