【題目】如圖為綠色植物的生理活動示意圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)氣體①、②是通過葉表皮的進出的.
(2)若葉處于光照條件下,②代表氧氣,①代表 , 則此圖可表示植物體的作用過程.
(3)若③表示水分,綠色植物葉片中的水主要由根尖的區(qū)從土壤中吸收,水在植物體內(nèi)上升的動力主要來自作用.
【答案】
(1)氣孔
(2)二氧化碳;光合作用
(3)成熟;蒸騰
【解析】解:(1)葉片的表皮有表皮細胞和保衛(wèi)細胞組成,表皮細胞排列緊密,主要起保護作用,保衛(wèi)細胞是成對存在的,中間有氣孔,氣孔是氣體交換的“窗口”,也是水分散失的“門戶”.因此氣體①、②是通過葉表皮的氣孔進出的.(2)光合作用綠色植物通過葉綠體,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有機物,釋放氧氣的過程.若①代表二氧化碳,②代表氧氣,則此圖可表示植物體的光合作用過程.(3)綠色植物需要的水分是通過根從土壤中吸收的,根吸水的主要區(qū)域是根尖的成熟區(qū),水在植物體內(nèi)上升的動力主要來自蒸騰作用.
所以答案是:(1)氣孔;(2)二氧化碳;光合作用;(3)成熟;蒸騰.
【考點精析】利用光合作用的實質(zhì)和呼吸作用的實質(zhì)對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知光合作用實質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程;呼吸作用的概念:細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫呼吸作用.
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【題目】曲線圖可用來直觀地表示生命體內(nèi)的生理變化。以下對四幅曲線圖的解釋,錯誤的是( )
A. 甲表示大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中,幼苗細胞干重的變化
B. 乙表示血液流經(jīng)肺部時血液中二氧化碳含量的變化
C. 丙表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關(guān)系
D. 丁表示人在一次平靜呼吸過程中,肺內(nèi)氣壓的變化
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【題目】浪費可恥,“光盤”行為光榮,同時食品安全也越來越被人們關(guān)注,下列生活中常見的行為或做法,不合理的是( )
A. 撿食野蘑菇 B. 買檢驗合格的肉食
C. 蔬菜用清水浸泡、沖洗 D. 不買過期食品
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【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)B是病毒,它不能獨立生活,只能在其他生物的活細胞內(nèi)。
(2)A與C比較,細胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的。A與C的細胞里都沒有 , 只能以現(xiàn)成的有機物為食。
(3)細菌真菌與人類生活關(guān)系密切,城市的污水處理是利用A能分解污水中的;在夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長毛,這應該是圖中(填字母)的生長繁殖的結(jié)果。
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【題目】人們?yōu)榱朔乐锅B吃草子,把一片草地用網(wǎng)全罩起來,結(jié)果導致食草昆蟲大量繁殖,草幾乎全被吃光,這是因為破壞了( )
A. 生態(tài)系統(tǒng)B. 食物鏈C. 食物網(wǎng)D. 生存環(huán)境
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【題目】分析表格中的數(shù)據(jù)和如圖實驗,回答問題.
操作說明:先捏緊甲管,松開乙管,向乙內(nèi)呼氣,再捏緊乙管,松開甲管,吸氣,重復3﹣4次.
氣體成分 | 大氣中的含量(%) | 呼出氣體中的含量(%) |
氮氣 | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
(1)從表中數(shù)據(jù)可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的 .
(2)按如圖裝置及操作說明進行實驗,探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實驗者向乙瓶呼氣的過程中,膈肌處于狀態(tài).
(3)實驗中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是 .
實驗分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細胞中的(填結(jié)構(gòu)).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片的操作如下圖所示,正確的順序是( )
A. ②③⑤④① B. ①③②④⑤ C. ②③④⑤① D. ⑤③②④①
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