(4分)下圖是人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）構(gòu)成人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是      。      
（2）蛋白質(zhì)在       中被初步消化，在      中被徹底消化和吸收。
（3）構(gòu)成人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是          。（按照從微觀到宏觀順序，填寫(xiě)字母）
（1）細(xì)胞 （2）胃  小腸 （3） B→C→D→A

試題分析：（1）除病毒外，構(gòu)成生物體的基本單位都是細(xì)胞，人體內(nèi)的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上可能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，所以是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；（2）淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等大分子的、不溶于水的有機(jī)物，則必需在消化道內(nèi)被分解為小分子的能溶于水的物質(zhì)后才能被人體吸收；蛋白質(zhì)的消化起始于胃，在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸；
（3）細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，由細(xì)胞分化形成組織，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)即B→C→D→A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

有三種消化液A.B.C，它們都不是唾液和腸液，A消化液和C消化液不能消化淀粉，A消化液能促進(jìn)B消化液消化脂肪，而B(niǎo)消化液和C消化液都能消化蛋白質(zhì)，A.B.C三種消化液分別是
A．胰液、膽汁、胃液   B．膽汁、胃液、胰液
C．膽汁、胰液、胃液   D．胃液、膽汁、胰液

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列不能被消化道直接吸收的是                  （  ）
A．魚(yú)肝油B．礦泉水C．面包D．食鹽

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列對(duì)下圖的敘述中，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　　）
A．①分泌的消化液中不含消化酶
B．②不能消化蛋白質(zhì)
C．③分泌的消化液中含多種消化酶
D．④中含有多種消化液

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（8分）請(qǐng)完成以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究：
Ⅰ.將饅頭碎屑放入1號(hào)試管中，注入2毫升唾液并進(jìn)行充分?jǐn)嚢琛⒌攘康酿z頭碎屑放入2號(hào)試管中，注入2毫升清水并進(jìn)行充分的攪拌，將這兩支試管放入37℃的溫水中10分鐘后取出。
（1）向兩支試管內(nèi)滴加碘液，不變藍(lán)的是________試管。
（2）兩支試管為什么要放在此37℃的溫水中？______________________________。
（3）在該實(shí)驗(yàn)中，2號(hào)試管起__________作用。把饅頭切碎并攪拌這是模擬口腔中的____________________。
Ⅱ.某學(xué)校生物小組的同學(xué)們希望通過(guò)采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子，來(lái)了解周?chē)目諝赓|(zhì)量。他們同時(shí)分別在綠樹(shù)下、道路邊放置涂抹凡士林的l0片載玻片，30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：綠樹(shù)下塵埃粒子數(shù)7800個(gè)，道路邊19200個(gè)。
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你認(rèn)為他們要探究的問(wèn)題是_______________________________。
（5）他們分別在綠樹(shù)下、道路邊放置載玻片，其目的是形成對(duì)比對(duì)照。兩種環(huán)境各放置l0片載玻片是為了_______________________________________。這項(xiàng)研究通常采用的抽樣方法是__________取樣法。
（6）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖甲表示淀粉的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)的活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題：


（1）正常情況下，D.e、f三種成分不含a的是　　　　　　，e進(jìn)入血液的生理過(guò)程為                                            。
（2）在同一時(shí)刻測(cè)定某器官動(dòng)脈和靜脈血液內(nèi)A.B.c三種物質(zhì)的含量，其相對(duì)數(shù)值如圖乙所示，該器官是      　　。
（3）有些藥物常被封在淀粉制成的膠囊里服用，以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激，從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點(diǎn)來(lái)看，其原因是                          。
（4）以上活動(dòng)之所以能順利的進(jìn)行主要是通過(guò)　　　　　　　                    的調(diào)控作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

實(shí)驗(yàn)題

（1）上圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的“探究唾液的消化作用”的方案，老師和同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后發(fā)現(xiàn)他有2處的設(shè)計(jì)不科學(xué)，請(qǐng)你指出是哪2處并說(shuō)出理由（或修改方法）：
第1處               ，理由（或修改方法）                    。
第2處               ，理由（或修改方法）                    。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是人體消化系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)[⑧]是       ，能分泌唾液。
(2)[④]是       ，具有暫時(shí)貯存食物和初步消化蛋白質(zhì)的功能。
(3)[⑤]是       ，是人體消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。
(4)人體最大的消化腺是[⑨]       ，能分泌       。
(5)圖中的①～⑦合稱為       ，它的運(yùn)動(dòng)能夠幫助和促進(jìn)食物的消化。
(6)在消化系統(tǒng)中，淀粉最終被消化為       。
(7)在[⑤]中開(kāi)始被消化的物質(zhì)是       。
A．淀粉B．蛋白質(zhì)C．脂肪D．水

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

（4分）（2011?長(zhǎng)沙）今年3月，日本大地震造成巨大人員傷亡和嚴(yán)重的核泄漏，核泄漏會(huì)長(zhǎng)久污染環(huán)境．
（1）地震中某人下肢受傷，流出暗紅色血液，急救時(shí)應(yīng)指壓傷口的　　端止血．
（2）核泄漏的放射性元素進(jìn)入土壤后可由植物的　　吸收，然后經(jīng)木質(zhì)部中的　　運(yùn)輸至葉片和果實(shí)中．
（3）在受核污染的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，有農(nóng)作物、昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類，一段時(shí)間后，體內(nèi)的核污染最嚴(yán)重的是　　．
（4）人吃了受核污染的農(nóng)產(chǎn)品后，放射性物質(zhì)主要在消化道的　　被吸收進(jìn)人體血液中．

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