7．森林防火吉祥物的名稱（　�。�
A．報信云雀靈靈B．防火熊威威C．熊貓盼盼D．防火虎威威

分析 以虎作為中國森林防火吉祥物，具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化特色．防火虎“威威”身穿森林消防制服，背負(fù)風(fēng)力滅火機(jī)，帽徽為中國森林防火徽標(biāo)，胸前的“CFFM”是中國森林防火的英文縮寫，體現(xiàn)了森林防火的主題特征．

解答 解：中國人自古就喜歡虎，虎象征強(qiáng)壯、威武，也是代表吉祥與平安的瑞獸；同時，虎又是森林之王，也是大森林的保護(hù)者．“中國森林防火吉祥物”名字為防火虎“威威”，是以中國虎為設(shè)計元素創(chuàng)作的擬人卡通形象，其名字也與保衛(wèi)的“衛(wèi)”字諧音．
故選：D

點評 關(guān)鍵掌握生活中的一些吉祥物的名稱．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．對傳染病流行的基本環(huán)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．傳染源就是傳染病的病原體
B．易感人群就是已經(jīng)感染了某種傳染病的人
C．傳染病要流行起來，三個環(huán)節(jié)缺一不可
D．傳染源可以通過空氣、水進(jìn)行傳播

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．人在生殖過程中生男生女機(jī)會均等，所以人群中到處男女比例為1：1．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．將下面相關(guān)內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)奈恢茫?br />①鼻毛 ②骨 ③軟骨 ④鼻黏膜分泌黏液 ⑤氣管腺細(xì)胞分泌黏液 ⑥鼻黏膜中分布著豐富的毛細(xì)血管 ⑦氣管纖毛擺動，把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部．
（1）保證氣體順暢通過呼吸道②③；
（2）使到達(dá)肺部得氣體清潔①④⑤⑦；
（3）使到達(dá)肺部的氣體濕潤④⑤；
（4）使到達(dá)肺部的氣體溫暖⑥．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

2．以下哪些是錯誤的（　�。�
A．脊椎動物的胃液pHl.5～2.5．含胃蛋白酶，無脊椎動物胃蛋白酶存在堿性環(huán)境下
B．脊椎動物的胃液pH3.5～4 5，含胃蛋白酶，無脊椎動物胃蛋白酶也存在酸性環(huán)境下
C．脊椎動物的胃液pH1.5～2.5，哺乳動物含凝乳酶，無脊椎動物消化液中也存在凝乳酶
D．脊椎動物的胃液pH3.5～4.5，含凝乳酶，無脊椎動物沒有凝乳酶

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．近年來，有新聞媒體報道，我國一些地區(qū)多次降落酸雨，酸雨引起了人們的高度關(guān)注，正常雨水的pH為5.6，酸雨的pH值小于5.6．酸雨對農(nóng)作物的生長有影響嗎？請你設(shè)計一個探究方案，對酸雨是否影響油菜苗的生長進(jìn)行探究．
實驗材料：足夠的清水，足夠的食醋（pH值為3），兩盆生長狀況相同的油菜苗，兩個灑水壺，pH試紙．
提出的問題：酸雨影響油菜苗的生長嗎？
作出的假設(shè)：酸雨影響油菜苗的生長
實驗步驟：①用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測定pH約等于4；
②在兩盆生長狀態(tài)相同的油菜苗的盆中分別灑入清水（甲）和配制的酸雨（乙）；
③在一段時間內(nèi)，每天觀察記錄兩盆油菜苗的生長狀況．預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：澆酸雨的油菜苗死亡或生長發(fā)育停滯受阻．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．請用實驗來探究使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的．
（1）提出問題：使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的嗎？．
（2）作出假設(shè)：使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的．
（3）實驗：將樹葉樹枝、手指、葉的下表皮等材料放在顯微鏡下觀察．
（4）結(jié)果：薄而透明的材料在顯微鏡的視野中能觀察到物像（ 選填“能觀察到物像“或“不能觀察到物像“），厚而不透明的材料不能觀察到物像（ 選填“能觀察到物像“或“不能觀察到物像”）．
（5）結(jié)論顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．具有社會行為的動物，它們可以靠動作、聲音和氣味等進(jìn)行信息傳遞．那么螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢？
下面是某同學(xué)對螞蟻通訊的探究實驗，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）提出問題：螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的？
（2）作出假設(shè)：螞蟻是靠氣味進(jìn)行信息交流的．
（3）實驗步驟：
①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C，小島間用兩根小木條（命名為BC、BA）連接起來（如圖）．
②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上什么都不放，觀察螞蟻的行為．
③一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
（4）實驗分析
步驟①設(shè)計的主要目的是螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其他小島．
步驟②觀察到螞蟻的行為是螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物．
步驟③觀察到螞蟻的行為是螞蟻會沿著對換后的“橋”靠氣味到達(dá)A島．
（5）實驗結(jié)論：螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊．
（6）本實驗在移動“橋”時要用鑷子，而不能用手直接移動的原因是防止手上的氣味干擾實驗．
（7）實驗拓展：請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題螞蟻愛吃什么樣的食物、氣味有沒有方向等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是綠色植物的植株、種子、果實、花的示意圖，請據(jù)圖回答相應(yīng)問題：
（1）甲圖中的1由乙圖中的[5]胚芽發(fā)育而來，而丙圖中的10是由圖丁中的[16]胚珠發(fā)育而來．
（2）如果以后我們發(fā)現(xiàn)這株植物結(jié)的果實很好吃，那么我們應(yīng)該用甲圖（選填甲、乙、丙、丁）的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行營養(yǎng)繁殖．
（3）桃的種子萌發(fā)時的營養(yǎng)物質(zhì)來自圖乙中的[7]子葉．

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