【題目】下圖表示人體消化吸收過程，①～⑤表示消化液（⑤為腸液）。縱向箭頭表示消化液對相應(yīng)物質(zhì)的消化作用，橫向箭頭表示食物在消化道移動的方向。abc分別表示相應(yīng)的最終消化產(chǎn)物。下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A. ③、④和⑤發(fā)揮作用的場所都是小腸

B. ①為唾液，能將淀粉消化分解為葡萄糖

C. ③的作用是使蛋白質(zhì)得到初步的消化分解

D. X表示大腸，是a、b、c被吸收的主要場所

【答案】A

【解析】

唾液中含有唾液淀粉酶，能對淀粉進行初步消化，將淀粉分解為麥芽糖；胃液中含有胃蛋白酶，對蛋白質(zhì)有初步的消化作用；胰液和腸液中含有能夠消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶；膽汁中不含消化酶，但對脂肪有乳化作用，能夠促進脂肪的消化；分析題干中的圖示可知，①只能作用于淀粉，因此是唾液，②只能作用于蛋白質(zhì)，故是胃液，③只能作用于脂肪，是膽汁，④、⑤對三大營養(yǎng)物質(zhì)都有消化作用，因此⑤是腸液，故④是胰液。a、b、c是淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化終產(chǎn)物，分別是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。

A、③膽汁、④胰液和⑤腸液都通過導管進入十二指腸后，對三大營養(yǎng)物質(zhì)進行消化，因此它們發(fā)揮作用的場所是小腸，故符合題意。

B、①是唾液，唾液中的唾液淀粉酶只能將淀粉分解為麥芽糖，故不符合題意。

C、③是膽汁，不含消化酶，但對脂肪有乳化作用，能促進脂肪的消化，故不符合題意。

D、X表示小腸，小腸是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，故不符合題意。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為研究飲水條件反射的建立與消退規(guī)律，研究者選取健康狀況良好的雄性大鼠20只，平均分為兩組進行實驗。請回答問題：

（1）大鼠口渴后會飲水，屬于________反射，完成這種反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為________，其神經(jīng)中樞位于__________。

（2）實驗前，先將大鼠放入訓練環(huán)境（隔音的暗箱）中3天，目的是避免____________影響實驗結(jié)果。實驗前，提前對大鼠進行限制飲水處理48小時，以保證實驗開始時大鼠________________________。

（3）實驗開始后，對實驗組大鼠在鈴聲后1.5秒（固定時間）時給水，對照組處理方法是在鈴聲后不固定時間給水，兩組的訓練次數(shù)均為100次／天。每天測量大鼠出現(xiàn)條件反射次數(shù)占實驗總次數(shù)的百分比（CR），結(jié)果如下圖：

①據(jù)圖可知，隨著訓練天數(shù)的增加，實驗組大鼠出現(xiàn)條件反射次數(shù)占實驗總次數(shù)的百分比____________，第________天達到最高值。

②從第11天起，實驗組和對照組均鈴聲后不給水，訓練次數(shù)為100次／天，5天后實驗組條件反射逐漸__________。

③學習也是建立條件反射的過程，應(yīng)該通過____________練習逐步提高知識的鞏固率，已經(jīng)熟悉的知識如果長期不使用，也會逐步________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是

A. 生產(chǎn)者、消費者、分解者

B. 分解者、生產(chǎn)者、消費者

C. 消費者、生產(chǎn)者、分解者

D. 生產(chǎn)者、分解者、消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)如圖的分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A. 圖中的蟲與樹之間構(gòu)成競爭關(guān)系

B. 圖中的樹在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于生產(chǎn)者

C. 圖中的細菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

D. 圖中各種成分構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺泡外纏繞著豐富的毛細血管網(wǎng)，這有利于（ ）
A.肺的通氣
B.肺泡與血液間的氣體交換
C.氣體在血液里運輸
D.組織里的氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與酸雨形成相關(guān)的氣體主要是（ ）
A.二氧化硫
B.氮氣
C.二氧化碳
D.水蒸氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)米飯在口腔里越來越甜，這是由于口腔中 的唾液使米飯中的淀粉開始分解為其他有甜味的糖類，下面是某小組進行的一個實驗，請你分析回答下列問題：

步驟1：取適量的新鮮米飯，打碎，做成漿糊并振蕩，分成2等份．

步驟2：將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中．

步驟3：取2支潔凈試管，分別編號為1，2．

步驟4：進行如下圖系列操作：

（1）上述圖示D的1，2號試管中，滴加碘液后，呈藍色的是______，碘液的作用是用來檢驗是否存在______。

（2）該實驗的目的是觀察______對淀粉的作用。

（3）該探究實驗過程中，1號試管進行的實驗是實驗組還是對照組？______。

（4）如果將C過程燒杯中的水換為0℃，再重復(fù)D過程，這兩個試管中漿糊的顏色都是藍色，說明______能影響唾液中消化酶作用的發(fā)揮。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】米勒的實驗證明了 (　　)

A. 原始地球上可以形成原始生命

B. 原始生命起源于外星球

C. 原始地球上可以形成有機物

D. 原始生命起源于原始海洋

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】玉米開花季節(jié)，遇到下列哪種天氣，最容易造成減產(chǎn)（　　）
A.連綿陰雨
B.氣溫較低
C.春季多風
D.氣溫較高

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