【題目】魚類不僅為人類提供了富含蛋白質(zhì)的食物,還深深融入了中華傳統(tǒng)文化中。如圖年畫中的魚寓意“年年有余”。請回答下列問題:
(1)請列舉兩項魚類適于在水中生活的特征:______。
(2)“竭澤而漁”這個成語告誠人們對魚類等生物資源的利用不能______。
(3)由于長期過度捕撈和水污染等原因,魚類的生存面臨嚴重威脅。為了合理利用和保護魚類資源,保護產(chǎn)卵期的親魚和育肥期的幼魚,《中華人民共和國漁業(yè)法》規(guī)定:______。
【答案】用鰭游泳、用鰓呼吸 掠奪式的開發(fā)和利用 “禁漁期”、“禁漁區(qū)”、“規(guī)定網(wǎng)目尺寸”
【解析】
魚類終生生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳,體表大多有鱗片,卵生,體溫不恒定,身體呈流梭形,有側(cè)線。
(1)魚類的主要特征是魚類生活在水中,用鰭游泳,用鰓呼吸,體表皮被覆鱗片。
(2)“竭澤而漁”的含義是排干了塘里的水來捕魚。比喻只顧眼前,不顧將來。由此告誠人們對魚類等生物資源的利用不能掠奪式的開發(fā)和利用。
(3)保護海洋魚類資源是可再生資源,如果我們?nèi)祟惒患右员Wo就會消失的,要合理開發(fā)利用。國家采取漁業(yè)政策保護,教導(dǎo)民眾執(zhí)行;國家制定法律規(guī)則,實行定期捕魚,還要實行定期限令禁止出海捕魚;在魚類繁殖期間停止捕魚同時加大魚類繁殖力;國家也可以對飼養(yǎng)魚類有成效的人實施獎勵,鼓勵其投資魚類繁殖產(chǎn)業(yè)如規(guī)定。 如我國設(shè)制“禁漁期”、“禁漁區(qū)”、“規(guī)定網(wǎng)目尺寸”的目的是保護產(chǎn)卵期的親魚和育肥期的幼魚。
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【題目】俗話說“螳螂捕蟑,黃雀在后”。它描繪了一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)圖,請據(jù)上圖回答:
(1)生產(chǎn)者是_______。
(2)消費者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么上圖中有______條食物鏈,可表示為:__________________________________________________________。
(3)細菌在生態(tài)系統(tǒng)中是______________。
(4)若要此圖成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還必須有________________。
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【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下,請分析回答:
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6—7小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機物_____。
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對照實驗,其變量是_____。
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含_____(氣體),這是植物進行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的_____作用消耗掉的。
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_____。
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍色,摘自B瓶的葉片不變藍色,這個實驗說明光合作用的產(chǎn)物是_____,_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是( )
A. 細胞→器官→組織→人體
B. 細胞→器官→組織→體系→人體
C. 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
D. 細胞→組織→器官→個體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用乳酸菌制作泡菜時,要用水密封,這是為了提供( )。
A.安靜的環(huán)境 B.有氧的環(huán)境
C.無氧的環(huán)境 D.防止細菌逃跑
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于單細胞生物的敘述中,錯誤的是( 。
A.單細胞生物由一個細胞構(gòu)成
B.單細胞生物不能獨立生活
C.單細胞生物能對外界刺激作出反應(yīng)
D.單細胞生物個體微小
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