分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用.
(3)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.
(4)圖中A是生產(chǎn)者、C是消費(fèi)者、B是分解者,①是光合作用.②是呼吸作用,③表示C捕食A,④⑤分解作用.
解答 解:(1)只有綠色植物(生產(chǎn)者)才能進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,圖中A能通過(guò)①吸收二氧化碳,因此圖中的生產(chǎn)者是A,AC都有箭頭指向B,表示AC的殘?bào)w能被B分解利用,因此分解者是B,這些分解者是營(yíng)腐生生活,他們能將動(dòng)植物遺體分解成水和二氧化碳又回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境中.
(2)大氣中游離的二氧化碳通過(guò)①光合作用這項(xiàng)生理活動(dòng)過(guò)程被固定在植物體內(nèi),“以有機(jī)物的形式在食物鏈、食物網(wǎng)中傳遞”.
(3)“動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食”,動(dòng)物攝取的有機(jī)物一部分通過(guò)自身的呼吸作用,“被分解成二氧化碳和水又返回?zé)o機(jī)環(huán)境中”,多種多樣的動(dòng)物在維持物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)平衡中起著重要的作用.
故答案為:(1)A;B;腐生;二氧化碳
(2)光合作用
(3)呼吸;物質(zhì)循環(huán)和生態(tài)平衡
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、物質(zhì)循環(huán)過(guò)程以及光合作用和呼吸作用的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是由環(huán)境因素決定的 | B. | 小鳥(niǎo)喂魚(yú)屬于學(xué)習(xí)行為 | ||
C. | 黑猩猩釣取白蟻是先天性行為 | D. | 蚯蚓走迷宮是學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃魚(yú) | B. | 娃娃魚(yú) | C. | 甲魚(yú) | D. | 墨魚(yú) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目鏡10×,物鏡10× | B. | 目鏡5×,物鏡10× | C. | 目鏡10×,物鏡40× | D. | 目鏡15×,物鏡40× |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ④⑥ | C. | ③⑤ | D. | ②④ |
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