【題目】下圖所示的進(jìn)化樹(shù)，簡(jiǎn)要表示了幾種生物之間的親緣關(guān)系。從進(jìn)化樹(shù)我們可以推測(cè)

A．a(chǎn)、b、c、d四種生物的共同祖先是e

B．在地層中出現(xiàn)最早的生物是e

C．較a和e而言，a、b間的親緣關(guān)系更近

D．a(chǎn)一定比c高等

【答案】C

【解析】

試題分析：如圖所示的進(jìn)化樹(shù)可知a、b、c、d、e五種生物都是由共同祖先f(wàn)進(jìn)化而來(lái)，但親緣關(guān)系遠(yuǎn)近不同,A錯(cuò)誤;如圖所示的進(jìn)化樹(shù)可知a、b、c、d、e五種生物都是由共同祖先f(wàn)進(jìn)化而來(lái)，在地層中出現(xiàn)最早的生物是f,B錯(cuò)誤;如圖所示的進(jìn)化樹(shù)可以發(fā)現(xiàn)a、b及c、d間的親緣關(guān)系更近，而它們與e親緣關(guān)系較遠(yuǎn),C正確;如圖所示的進(jìn)化樹(shù)可知a、b、c、d、e五種生物都是由共同祖先f(wàn)進(jìn)化而來(lái)，也就意味著a、b、c、d、e都比f(wàn)更復(fù)雜、更高等、陸生的可能更大，但我們卻不能確定a、b、c、d、e之間誰(shuí)高級(jí)誰(shuí)低等,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)學(xué)習(xí)的生物知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）如圖1食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)a過(guò)程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)被人體利用，經(jīng)a過(guò)程后血液的成分變化是_____________________________。

（2）物質(zhì)c出肺時(shí)，肋間肌和膈肌所處的狀態(tài)是_____________________。

（3）在生理過(guò)程e中，___________進(jìn)入血液。

（4）圖二中的b代表某器官，a、c表示血管，箭頭表示血流方向，若c管流動(dòng)的是動(dòng)脈血，則b不可能代表_______。

A.肺部 B.左心室 C.腎小球 D.大腦

（5）上述生理活動(dòng)能夠正常進(jìn)行，主要是______________的調(diào)節(jié)下，各器官和系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)完成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是___________。

（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說(shuō)明光合作用釋放出__________。

（3）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：

據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是____________________。

（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行_______處理。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向______（填“左”或“右”）移動(dòng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列措施不利于保持生態(tài)平衡的是：

A．圍海造田 B．封山育林

C．海洋捕撈實(shí)行休漁期制度 D．植樹(shù)造林

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某幼兒缺鈣，服用鈣片后人不見(jiàn)明顯療效，這時(shí)應(yīng)該同服（ ）

A．維生素A B．維生素B1

C．維生素C D．維生素D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)中，相關(guān)操作或注意事項(xiàng)與所要達(dá)到的目的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在某次大笑中用力過(guò)猛，出現(xiàn)上、下頜不能合攏的現(xiàn)象，這是由于：

A．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中滑脫 B．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫

C．關(guān)節(jié)軟骨發(fā)生病變 D．關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示某種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，下列敘述不正確的是（ ）

A.該昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育

B.該昆蟲(chóng)的生殖方式是有性生殖

C.該圖可表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程

D.若該蟲(chóng)是一種害蟲(chóng)，則幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物的危害最大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩種植物的子房剖面圖，柱頭上各有同種植物的4個(gè)花粉粒，花粉粒都能萌發(fā)出花粉管并抵達(dá)子房?jī)?nèi)。請(qǐng)分析下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（ ）

A. 植物A、B的個(gè)體發(fā)育都從受精卵開(kāi)始

B. 圖A中有些卵細(xì)胞得不到與精子結(jié)合的機(jī)會(huì)

C. 圖B中有4粒胚珠能發(fā)育成種子

D. 完成傳粉受精后子房將發(fā)育成果實(shí)

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