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13．從生態(tài)學角度分析：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中的“落葉”化作“春泥”過程中起作用的生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（　�。�
A．生產者B．消費者C．分解者D．非生物成分

分析 生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和生物成分組成，其中生物成分包括生產者、消費者和分解者．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)的分解者是指腐生細菌、真菌，主要作用是將動植物遺體中的有機物分解為無機物，促進自然界中的物質循環(huán)．所以在落花傳化為春泥的過程中發(fā)揮主要作用的是細菌和真菌，屬于分解者．
故選：C

點評 細菌和真菌能夠把有機物分解成簡單的無機物，供植物重新利用，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖中蛇和鷹的關系是（　�。�
A．競爭B．捕食C．捕食和競爭

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是一位同學用兩片長方形的木板（1，2）、兩條橡皮筋（3，4）和一顆螺絲（5）制作的骨骼肌牽拉骨運動的模型，請分析
（1）模型中的木板、橡皮筋、螺絲分別相當于人體的骨、骨骼肌、關節(jié)．
（2）試分析制作模型時選用橡皮筋的理由：可以收縮．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是兩種不同類型的生物細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖A為動物細胞，圖B為植物細胞．
（2）圖中含有遺傳物質的結構是（填序號）2和③；名稱是細胞核；被稱為細胞膜的結構是圖中的（填序號）1和②，圖B中結構①的名稱是細胞壁，其作用是保護和支持細胞．
（3）能將細胞內的有機物分解并釋放能量，供給細胞各種生命活動利用的結構是線粒體，存在于圖中的（填序號）3、⑥_．
（4）圖B中結構⑤的名稱是葉綠體，它的功能是進行光合作用；圖B中結構④的名稱是液泡．
（5）切西瓜的時候會流出許多汁液，若上述圖中，有一種屬于西瓜細胞，則汁液主要來自該細胞結構中的（填序號）④；從結構層次上看，西瓜屬于果實．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．小明給花生施肥，可是卻出現(xiàn)了“燒苗”的現(xiàn)象．造成這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．肥料少了，花生缺乏營養(yǎng)
B．所施肥料不正確，無法被植物吸收
C．肥料多了，土壤溶液濃度過高
D．土壤板結，花生無法吸收水和無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是在一片草原上兔與狼的數(shù)量波動曲線，請識圖作答．

（1）當兔的數(shù)量增加或減少時，狼的數(shù)量隨之增加或減少．
（2）兔子不會被狼吃光（填“會”或“不會”）　因為在生態(tài)系統(tǒng)中，兩者相互依賴、相互制約．
（3）若狼被人全部消滅，兔子失去天敵，開始快速繁殖，導致草原受到破壞，最終兔子難于生存．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．如圖是人腦及反射弧的示意圖．請分析回答：
（1）人類特有的說話、寫字、閱讀、理解等中樞是語言中樞．
（2）某同學不小心被針刺了一下，他感覺到疼．請各圖中與此相關的數(shù)碼、字母用箭頭表示出這一反射的神經沖動的傳導途徑：①→②→③→M→2．
（3）小明被一幅幽默的畫逗得前仰后合，這一過程首先要通過[4]視覺中樞．這種反射叫做條件反射．
（4）圖中5聽覺中樞發(fā)生病變，會引起神經性的耳聾．
（5）刺繡女工靈巧的動作主要是由大腦和[6]小腦的協(xié)調共同完成的．
（6）某人的⑤出現(xiàn)了癱瘓，經檢查M、③、④均正常，那么可能是[②]傳入神經受到了損傷．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．我們每天要呼吸兩萬多次，呼吸時，吸入的氧最終去向是（　�。�
A．到肺泡中B．到組織細胞處交換二氧化碳
C．到血液中與血紅蛋白結合D．到組織細胞中分解有機物釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．生物的多樣性不包括細菌、真菌的多樣性
B．保鮮膜包裹保存食品可以減少細菌的污染
C．有些細菌和真菌能夠和植物、動物、人共生、相互依賴，彼此有利
D．不同的生物類群各有其特征，在生物圈中各有不同的作用

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