分析 如圖所示:A是生產(chǎn)者;B是分解者;C是二氧化碳,其它的都是消費(fèi)者.
解答 解:(1)如圖所示:A是生產(chǎn)者;B是分解者;C是二氧化碳,其它的都是消費(fèi)者.
(2)碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳形式進(jìn)行的.
(3)農(nóng)民下田拔草,捕捉害蟲(chóng),噴灑農(nóng)藥,目的是調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),使能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(4)生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來(lái)源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽(yáng)能,并且生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)向下流動(dòng)的.若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)傳遞效率為10%,表示上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)約有10%的能量流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí).
故答案為:(1)B;光合作用;
(2)二氧化碳;
(3)調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),使能量更多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?br />(4)B;
點(diǎn)評(píng) 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)傳遞效率為10%是指相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①--滴加清水 | B. | ②--取材要薄且大小適中 | ||
C. | ③--輕輕展平材料 | D. | ④--快速蓋上蓋玻片 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | ||
C. | 體小且為綠色 | D. | 能生長(zhǎng)繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保持愉快的心情,積極向上的心態(tài) | B. | 經(jīng)常不吃早餐,偏愛(ài)吃油炸食品 | ||
C. | 不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,不能自拔 | D. | 主動(dòng)與老師、家長(zhǎng)和同學(xué)交流 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | B. | 湖泊生態(tài)系統(tǒng) | C. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | D. | 森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子 | B. | 卵細(xì)胞 | C. | 受精卵 | D. | 嬰兒出生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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