1．如圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表某個概念或器官，下列能構(gòu)成圖中關系的是（　�。�
A．脊椎動物、爬行動物、節(jié)肢動物B．變溫動物、爬行動物、兩棲動物
C．用肺呼吸、魚類、哺乳類D．軟體動物、蝸牛、蚯蚓

分析 脊椎動物的體內(nèi)有脊柱，包括魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類；
體溫隨著外界溫度改變而改變的動物，叫做變溫動物．魚類、兩棲類、爬行類和無脊椎動物，它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，都屬于變溫動物．

解答 解：A、節(jié)肢動物屬于無脊椎動物，因此不能構(gòu)成圖中關系，A錯誤．
B、魚類、兩棲類、爬行類，它們的體溫隨外界環(huán)境的變化而變化，都屬于變溫動物，能構(gòu)成圖中關系，B正確．
C、用肺呼吸，魚類用鰓呼吸，哺乳動物用肺呼吸，因此不能構(gòu)成圖中關系，C錯誤；
D、軟體動物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，蝸牛屬于軟體動物，因此不能構(gòu)成圖中關系，D錯誤
故選：B．

點評 明確脊椎動物和無脊椎動物的特點以及動物的奮力特征即能正確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．利川市創(chuàng)“生態(tài)城市”，其主題是“還生活一片藍天碧水”．如今的小城處處小草青青，綠樹成蔭，鳥語花香，勝景之一濱江路是市民休閑、娛樂、鍛煉的好去處．
（1）學校生物興趣小組調(diào)查了清江河的生物種類，并對各種動物體內(nèi)的食物成分進行了研究，結(jié)果如表，分析回答：
生物種類消化道內(nèi)食物組成
1黑魚鯽魚、沼蝦
2鯽魚沼蝦、水蚤
3小球藻/
4沼蝦水蚤、小球藻
5水蚤小球藻
①寫出最長的一條食物鏈小球藻→水蚤→沼蝦→鯽魚→黑魚．
②鯽魚與黑魚的關系捕食和競爭．
③濱江路公園中的所有生物不能（填“能”或“不能”）構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，原因是缺少非生物成分．
（2）小城堅持把生態(tài)化作為城市發(fā)展的鮮明特色，大力推進植樹造林，有效的改善了空氣質(zhì)量，維持了大氣中的碳-氧平衡．
（3）春天來了，垂柳長出了許多新枝條．如圖枝芽結(jié)構(gòu)中將來能發(fā)育成莖的結(jié)構(gòu)是[1]芽軸．
（4）“根深才能葉茂”根尖的分生區(qū)的細胞不斷分裂和伸長區(qū)的細胞不斷伸長使玉蘭的根不斷向地下伸長．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．人生來就有的先天性反射叫非條件反射，其神經(jīng)中樞位于脊髓．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．回答下列問題：

（1）當叩擊膝蓋下的韌帶時，[1]感受器感受刺激，產(chǎn)生沖動并沿著[2]傳到脊髓里特定的[3]神經(jīng)中樞，由其產(chǎn)生的神經(jīng)沖動通過[4]傳出神經(jīng)傳到[5]效應器，引起大腿上相應肌肉的收縮，使小腿突然彈起．
（2）形成痛覺的神經(jīng)中樞位于大腦皮層，這說明脊髓不僅有反射功能，而且有傳導功能．
（3）“望梅止渴”、“談虎色變”等反射是與語言文字有關的反射，這是人類所特有的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于生物的共同特征，正確的是（　　）
A．都能對外界刺激作出反射B．都是由細胞構(gòu)成的
C．都能生長和繁殖D．都能進行光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．蜜蜂蜇敵時，會釋放出一種物質(zhì)，促使其他蜜蜂一起向敵害進攻，這種現(xiàn)象在生物學上稱為（　�。�
A．競爭B．種內(nèi)斗爭C．捕食D．種內(nèi)互助

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．小明同學學習消化系統(tǒng)的知識后，繪制了下列2幅圖并進行了相關的探究實驗，圖一表示人體消化系統(tǒng)的部分器官．圖二表示食物通過人體消化道時淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序，其中B代表咽和食道，請根據(jù)該圖完成問題：

（1）圖一中，具有消化功能的器官有②③（寫數(shù)字）．
（2）圖二中，曲線甲、丙分別表示脂肪、淀粉的消化，D部位的消化液有膽汁、胰液、腸液．
（3）如表是小明同學進行探究實驗的記錄，請根據(jù)表中信息填寫有關內(nèi)容．
 試管編號 加入物質(zhì) 處理方法 檢驗方法 現(xiàn)象
 1 2毫升唾液、饅頭碎屑 攪拌均勻、37℃、10分鐘、冷卻 加入碘液
 2 2毫升清水、饅頭碎屑 攪拌均勻、37℃、10分鐘、冷卻 加入碘液
 3 饅頭碎屑 攪拌均勻、0℃、10分鐘、冷卻 加入碘液
1號和2號作為一組對照實驗，變量是唾液，加入碘液后1號試管不變藍色的原因是唾液中的淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖；若1號和3號作為一組對照實驗，那么3號試管中還應加入的是2毫升唾液；1號與3號試管相比，要探究的問題是溫度影響酶的消化作用嗎？．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．為提高廣大師生應對緊急突發(fā)事件的能力，掌握在災難中迅速逃生、救助的基本方法，很多學校于2010年春季舉行了應急疏散演練．請分析回答下列問題：
（1）學生聽到相關指令后立即疏散，這屬于條件 反射．參與該反射的感受器是耳蝸．在大腦皮層的神經(jīng)中樞中，有語言中樞、聽覺中樞和視覺中樞參與了該反射．
（2）同學們在疏散活動中所需要的能量來自身體細胞的線粒體．
（3）活動結(jié)束后小明發(fā)現(xiàn)自己的手擦傷并流血了，不過傷口流血很快就止住了，這主要是血液中血小板的凝血作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．控制鯽魚身體前進方向的器官是眼睛×（判斷對錯）

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