13.根據(jù)探究“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)回答.
(1)此實(shí)驗(yàn)探究的問題是綠葉制造淀粉需要光嗎?.
(2)實(shí)驗(yàn)前,要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡.
(3)將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光后,將植物放在陽光下照射30min.然后摘下這片葉放在酒精中水浴加熱,其目的是溶解葉片中的葉綠素(或答脫色).
(4)此實(shí)驗(yàn)的變量是光.
(5)如圖用酒精處理的葉片,A是遮光部分,B是見光部分,這樣處理可起到對照作用.
(6)用清水沖洗葉片后,在上面滴加碘液,A遮光部分無變化,B見光部分變藍(lán).
(7)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你得出的結(jié)論綠葉只能在光下產(chǎn)生淀粉.

分析 (1)綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論.
(2)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.綠色植物光合作用制造有機(jī)物,光照是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件嗎?因此,提出問題是:綠葉制造淀粉需要光嗎嗎?
(2)暗處理:實(shí)驗(yàn)前,把盆栽的天竺葵放到黑暗處一夜,目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡.防止影響實(shí)驗(yàn).
(3)將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光后,將植物放在陽光下照射30min.然后摘下這片葉放在酒精中水浴加熱,其目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,葉片變成黃白色.便于觀察.
(4)綠葉在光下制造淀粉,將暗處理過的天竺葵的一片葉部分的上下兩面遮光的目的是做對照實(shí)驗(yàn),看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉,設(shè)計(jì)照光和不照光兩種環(huán)境,控制變量光為惟一不同,其他條件都相同,對研究對象有影響的因素是光,此實(shí)驗(yàn)的變量是光.
(5)部分遮光:葉片的一部分遮光,一部分不遮光,是為了設(shè)置對照.此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照.目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉.
(6)A是遮光部分,B是見光部分.用清水沖洗葉片后,在上面滴加碘液染色,稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉色變化,遮光部分不變藍(lán)色,見光部分變藍(lán)色,淀粉遇碘變藍(lán).
(7)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是:葉片見光部分進(jìn)行光合作用制造淀粉,此實(shí)驗(yàn)說明了綠葉只能在光下產(chǎn)生淀粉.
故答案為:(1)綠葉制造淀粉需要光嗎?
(2)讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
(3)溶解葉片中的葉綠素(或答脫色)
(4)光
(5)對照
(6)無變化;變藍(lán)
(7)綠葉只能在光下產(chǎn)生淀粉

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)步驟和目的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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3.科學(xué)與科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是科學(xué)探究,科學(xué)探究是指科學(xué)家研究自然界,對研究獲得的證據(jù)提出種種解釋,從而獲取科學(xué)知識,認(rèn)識世界的重要途徑.

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4.如圖分別為家鴿的外形、翼、骨骼、氣囊示意圖,分析回答

(1)家鴿的體形呈流線形,這種體形可使鳥在飛行時(shí),減少空氣的阻力.
(2)家鴿的翼呈扇面形.構(gòu)成翼的主要羽毛的排列特點(diǎn)是彼此重疊,這種排列方式可以增大空氣浮力.
(3)從家鴿的骨骼來看,胸骨明顯向外突出,這有利于發(fā)達(dá)的胸肌著生,從而牽引兩翼扇動空氣而飛行.
(4)家鴿的長骨中空充氣,有利于減輕體重.
(5)家鴿的氣囊一端與肺相通,這說明氣囊具有輔助呼吸作用.

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1.資料分析
下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園.到三昧?xí)荨,閱讀后回答問題:
不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的 黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.單是周圍短短的泥墻根一帶,就有無限趣味. 油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴.
(1)請列舉出文中所描述的生物名.菜 皂莢樹 桑椹 蟬 黃蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀.
(2)請說明判斷依據(jù).具有生物的特征.
(3)在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和非生物因素,后者包括陽光、空氣、水、溫度等.
(4)蟋蟀要生存就不能離開草叢和土地,這說明生物必須依賴環(huán)境而生存.
(5)嘗試對文中生物進(jìn)行分類,并寫出分類依據(jù).

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8.下列動物,生活在淡水中的是( 。
A.鯉魚、草魚、鳙魚B.銀鯧、鯽魚、帶魚C.鯉魚、帶魚、鰱魚D.鮑魚、青魚

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18.下列說法中,不正確的是( 。??
A.根冠是保護(hù)組織,分生區(qū)是分生組織
B.根毛吸收的水分和無機(jī)鹽,通過根中的導(dǎo)管輸送到植物的莖、葉和果實(shí)中去
C.分生區(qū)是生長最快的
D.根毛區(qū)以上的部分,根毛脫落,失去了吸水功能,但加強(qiáng)了輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽的功能

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4.關(guān)于血液中氧的運(yùn)輸,錯(cuò)誤的是( 。
A.主要方式是Hb02B.Hb02呈鮮紅色
C.O2與Hb的結(jié)合是可逆的D.Hb與O2的結(jié)合,在肺部比在組織少
E.Hb與O2的結(jié)合有飽和現(xiàn)象   

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1.冬春季節(jié),是一些傳染病多發(fā)的時(shí)期.某校學(xué)牛小王得了流感,由于治療及時(shí),很快痊愈了.小王病愈后積極參加學(xué)校的陽光體育活動,抵抗疾病的能力明顯增強(qiáng).小王的同學(xué)小李為了預(yù)防流感,去醫(yī)院注射了流感疫苗.據(jù)材料回答:
(1)從傳染病學(xué)的角度看,患病后的小王屬于傳染源.病愈后的小王積極參加體育鍛煉屬于預(yù)防傳染病措施中的保護(hù)易感人群.
(2)小李打了流感疫茁后,能預(yù)防流感,是因?yàn)橐呙邕M(jìn)入人體后,刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而對這種流感具有了抵抗力.對此現(xiàn)象以下說法正確的是D.
A.屬于非特異性免疫    B.疫苗是治療傳染病的有效藥物
C.屬于人體第二道防線    D.屬于特異性免疫.

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同步練習(xí)冊答案