【題目】生產(chǎn)者為人類的生存提供了哪些條件 ①陽光 ②水 ③營養(yǎng)物質 ④能量

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

【答案】D

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量。故選D。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺激素具有促進生長發(fā)育與新陳代謝、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性等功能。

（1）甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，該激素通過_____血管進入血液后，通過上腔靜脈進入心臟。

（2）下表為四人血液中甲狀腺激素的含量：

組別

A

B

C

D

甲狀腺激素含量（ng/dl）

104.2

100.9

95.7

87.9

已知甲狀腺激素的正常值在100-200ng/dl之間。其中_____可能是甲狀腺功能減退癥（甲減）患者。

（3）醫(yī)生測定了正常人和甲減患者的心率，結果如圖，可以得出的結論是：_____。這是因為甲狀腺激素可以促進葡萄糖轉運到心肌細胞中，為心臟提供更多能源物質，通過_____作用產(chǎn)生較多能量。

（4）為了尋求治療甲減患者心臟病的方法，科研人員對大鼠的仔鼠進行了如下實驗：

正常

甲減仔鼠

補充甲狀腺激素的甲減仔鼠

甲狀腺激素總量（pmol/L）

20.425

5.90

15.92

心肌重量（mg）

68.27

41.29

65.66

由上表可知，甲狀腺激素會_____（填“促進”或“抑制”）仔鼠的心肌增長，可以通過_____來緩解這種癥狀。

（5）人體每天從飲食攝取100～200ug碘，碘是合成甲狀腺激素的重要原料。你認為以下飲食行為錯誤的是_____。

A．甲減患者需要補充碘

B．海帶富含碘，可以長期大量食用

C．甲亢患者應該減少加碘鹽的攝人

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在我國南方發(fā)生的血吸蟲病，寄生在釘螺體內的是血吸蟲的（　 �。�

A. 受精卵 B. 未受精卵 C. 幼蟲 D. 成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】貯存水果時，往往向倉庫內通入適量的二氧化碳，其目的是（ ）

A. 降低倉庫內溫度 B. 促進倉庫內氣體流動

C. 抑制水果的呼吸作用 D. 有利于水果中有機物的分解

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】刺桐是泉州市市花，也是阿根廷國花。圖一中所示植物結構為①葉、②雌蕊、③雄蕊、④種子、⑤果實。刺桐耐旱也耐濕，但不耐寒，宜肥沃排水良好的砂壤土，忌潮濕的黏質土壤。刺桐可用粗大的枝條或樹干進行扦插，將樹干鋸段長1．5-2米，上端切口用塑料薄膜帶封扎或涂漆，減少水分蒸發(fā)，插入坑內50厘米，覆土壓實，成活后可得大苗種植。

（1）圖一中，根據(jù)①來判斷，刺桐屬于_____（填“單子葉” 或“雙子葉”）植物。

（2）圖一中，③產(chǎn)生的花粉落到［___________］的柱頭上，完成受精后， 胚珠發(fā)育成圖中［ ］___________。

（3）在扦插繁殖時，上端切口用塑料薄膜帶封扎或涂漆的目的是降低_____作用，這種繁殖方式屬于______生殖。 據(jù)資料可知，有利于刺桐根部進行呼吸作用的環(huán)境條件是___

（4）圖二中，黑點表示刺桐在全球的分布情況，限制刺桐分布的主要生態(tài)因素是_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于哺乳動物的運動系統(tǒng)，下列說法中錯誤的是( )

A. 一塊骨骼肌一般包括肌腱和肌腹兩部分

B. 運動系統(tǒng)能單獨完成哺乳動物的各種動作

C. 運動系統(tǒng)中，與骨相連的肌肉至少是由兩組肌肉相互配合活動

D. 關節(jié)在運動中起支點作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓、沙蠶、蛭三種動物的共同特征是（ ）

A. 都是穴居生活

B. 身體都是由許多彼此相似的體節(jié)構成

C. 都是晝伏夜出

D. 都是陸地生活的動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察玻片標本時，發(fā)現(xiàn)視野中有一個污點。移動玻片，污點不動，換一個新的目鏡，污點也不動，可以判斷該污點在（ ）

A. 反光鏡上 B. 目鏡上 C. 玻片上 D. 物鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在做“光對鼠婦生活影響”的實驗時，一組選用5只鼠婦，二組選用50只鼠婦，哪一組的實驗結果更準確？為什么？（　�。�

A. 一組；數(shù)量少便于控制

B. 二組；可防止偶然性，減少實驗誤差

C. 一組；實驗過程更簡短

D. 二組；數(shù)量多有利于競爭

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