【題目】螞蟻是我們常見的營群體生活的動(dòng)物,每個(gè)群體中有蟻后、蟻王和工蟻等.蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代;蟻王的職能是與蟻后交配,工蟻的主要職能是筑巢,覓食、飼喂幼蟻及蟻后等.請據(jù)下圖及你所學(xué)知識回答下列問題:
(1)當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)新食物源或要遷移到新的巢址時(shí),都要通知同伴如圖.螞蟻的這種通訊方式依靠的是_______.
A.動(dòng)作 B.聲音 C.氣味 D.激素
(2)螞蟻的身體分為頭部、_______、腹部三部分,有一對觸角、三對足,有的螞蟻還有兩對翅,它與蚯蚓共同的特點(diǎn)是身體都由很多_______構(gòu)成.
(3)我們知道螞蟻是群居動(dòng)物,具有_______行為的動(dòng)物,這種行為的特征是有組織,有_______,有些動(dòng)物還有等級.
【答案】 A 胸部 體節(jié) 社會 分工
【解析】社會行為的特點(diǎn):群體內(nèi)部有明顯的組織;成員之間有明確的分工;有的哺乳動(dòng)物群體內(nèi)還有明顯的等級。群體中分工合作時(shí)進(jìn)行信息交流的方式是:動(dòng)作、聲音、氣味進(jìn)行信息交流,因此把動(dòng)作、聲音、氣味叫動(dòng)物語言。
(1)動(dòng)物之間通過動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流。從圖中看出螞蟻用頭左右擺動(dòng)召喚同伴到新食源地或用身體前后來回運(yùn)動(dòng)召喚伙伴到新巢址,這是螞蟻用動(dòng)作進(jìn)行信息交流,故選A。
(2)螞蟻的身體分為頭部、胸部、腹部三部分,有一對觸角、三對足,有的螞蟻還有兩對翅,所以它們屬于節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲,蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,它與蚯蚓共同的特點(diǎn)是身體都由很多體節(jié)構(gòu)成。
(3)像螞蟻一樣營社群生活的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分式,有的群體還形成等級,這是社會行為的重要特征。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】遺傳與變異
雙眼皮和單眼皮是一對相對性狀,雙眼皮是顯性性狀,受基因(A)控制。單眼皮是隱性性狀,受基因(a)控制。有一對夫婦,男性的基因組成是 Aa,女性的基因組成是Aa,請分析回答下列問題:
(1)父母的眼皮性狀表現(xiàn)均是________(填“雙眼皮”或“單眼皮”)。
(2)子女①是雙眼皮,其基因組成是________。
(3)子女④是單眼皮,其基因組成是________。
(4)我們知道父親和兒子體細(xì)胞中的性染色體是XY,那么母親和女兒體細(xì)胞中的性染色體是________。
(5)如果這對夫婦再生一個(gè)孩子,是男孩的可能性是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是 ,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是 。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出 。
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是 。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對裝置進(jìn)行 處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向 (左或右)移動(dòng)。
(5)請你寫出呼吸作用反應(yīng)式: 。
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【題目】如圖是多莉羊和轉(zhuǎn)基因鼠的研制過程,請據(jù)圖回答問題:
(1)超級鼠實(shí)驗(yàn)研究的性狀是_____。
(2)多莉羊的性狀與____________相似,因?yàn)樗倪z傳物質(zhì)來自于該羊,由此可知,遺傳的控制中心是_____。若白臉母羊的卵細(xì)胞中有n條染色體,那么,多莉羊的一個(gè)體細(xì)胞中有_____條染色體。
(3)超級鼠試驗(yàn)中要把受精卵植入輸卵管,這是_____生殖;而多莉羊?qū)嶒?yàn)中的胚胎要植入代孕母羊的子宮中,它屬于_____。
(4)通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出基因與性狀的關(guān)系是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一對有耳垂夫婦,生了一個(gè)無耳垂的孩子(基因組成為dd),該夫婦的基因組成分別為( )
A. dd﹑dd B. DD﹑dd C. Dd﹑DD D. Dd﹑Dd
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【題目】下圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:(示例:[⑥]細(xì)胞質(zhì))
(1)圖中表示植物細(xì)胞的是______(填“甲"或“乙")
(2)控制細(xì)胞完成各種生命活動(dòng)的中心是圖中的[ ] _________。
(3)圖中結(jié)構(gòu)②具有保護(hù)和_____________________的功能。
(4)圖甲所示細(xì)胞特有的,能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是[ ] _________。
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【題目】如圖三幅曲線表示一個(gè)人在睡眠、長跑、潛水游泳三種狀態(tài)下的呼吸狀況(注意:呼吸頻率用快或慢表示,呼吸深度用深或淺表示)。
(1)曲線1表示的是______狀態(tài),此時(shí)呼吸頻率______,呼吸深度______。
(2)曲線2表示的是______狀態(tài),此時(shí)呼吸頻率______,呼吸深度______。
(3)曲線3表示的是______狀態(tài),此時(shí)呼吸頻率______,呼吸深度______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】取一個(gè)鞋盒,中間用紙板隔開(紙板底部留些縫隙),左側(cè)墊上干燥紙巾,右側(cè)墊上濕潤紙巾。在盒蓋右側(cè)開一個(gè)透光孔,便于手電筒照光。(如圖)。
(1)上述裝置的紙板兩側(cè),一側(cè)干燥另一側(cè)濕潤,這種實(shí)驗(yàn)方法稱為___________實(shí)驗(yàn);
(2)起初將蚯蚓放在紙板底部縫隙處,片刻后蚯蚓向右側(cè)移動(dòng),這說明蚯蚓喜歡生活在___________的環(huán)境中;將左側(cè)干燥紙巾浸濕,再打開手電筒,讓右側(cè)照光,觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓又移到紙板的左側(cè),這說明蚯蚓更喜歡生活在___________的環(huán)境中;
(3)蚯蚓依靠_________系統(tǒng)感受到光的刺激,通過 ________的收縮和剛毛的協(xié)助進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在上述實(shí)驗(yàn)過程中,要盡可能保持蚯蚓體表的濕潤,因?yàn)轵球疽揽繚駶櫟捏w表與外界進(jìn)行_____________ 。
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