Question

17．小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時(shí)，采用了以下三種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片．
方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒(méi)在60℃左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目．
方案三：在一株生長(zhǎng)旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會(huì)變紅）相對(duì)應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些．
（1）采用一方案可以觀察到葉片的保衛(wèi)細(xì)胞．
（2）方案二中觀察到下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮多現(xiàn)象，說(shuō)明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大．
（3）小葉采用方案三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，貼上濾紙后經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t．小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致．于是去問(wèn)老師，老師詢問(wèn)了小葉的實(shí)驗(yàn)過(guò)程后，指出了小葉用方案三所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不可靠．你認(rèn)為老師這樣判斷的理由是實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分．
（4）當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi)，不僅利于植物的蒸騰作用，還利于植物的光合作用和呼吸作用，這說(shuō)明植物的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都不是獨(dú)立存在的，它們之間相互影響相互協(xié)調(diào)，這充分體現(xiàn)了植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)．

Answer 1

分析 科學(xué)探究要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究的步驟是提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流．據(jù)此解答．

解答 解：（1）葉的保衛(wèi)細(xì)胞很小，只有在顯微鏡下才能夠看達(dá)到．
（2）把新鮮的蠶豆葉片浸沒(méi)在60℃左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目．下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮多．
（3）在一株生長(zhǎng)旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會(huì)變紅）相對(duì)應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，貼上濾紙后經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t．小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致．原因是，實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分．
故答案為：（1）一；
（2）下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮多（其他合理答案，酌情給分）；
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分（只回答“吸收了足夠的水分”或“時(shí)間過(guò)長(zhǎng)'”得1分；其他合理答案，酌情給分）．
（4）張開(kāi)；植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體（每空（2分），共10分）

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的步驟方法的掌握情況．考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力．