【題目】把子粒完整而飽滿的種子分成甲乙兩組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤里，乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤里，這兩組種子的萌發(fā)狀況是（ ）

A．乙先發(fā)芽 B．甲先發(fā)芽 C．同時(shí)發(fā)芽 D．都不發(fā)芽

【答案】C

【解析】

試題分析：種子萌發(fā)的外界條件是適量的水分、充足的氧氣和適宜的溫度，與土壤的肥沃程度無關(guān)。所以不是乙先發(fā)芽，故A錯(cuò)；不是甲先發(fā)芽，故B錯(cuò)；而是同時(shí)發(fā)芽，故C正確；當(dāng)然也不是都不發(fā)芽，故D錯(cuò)。所以此題選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是( )

A. 病毒能獨(dú)立生活 B. 病毒的形態(tài)多種多樣

C. 病毒不屬于生物 D. 病毒對(duì)人類都有害

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活小常識(shí)（3分）

如果當(dāng)?shù)赜幸患彝韴?bào)報(bào)道說，在某地發(fā)現(xiàn)了一種高達(dá)2m的苔蘚植物，你會(huì)不會(huì)相信？為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】前不久，諾如病毒肆虐，患者會(huì)出現(xiàn)上吐下瀉等癥狀。如圖表示某同學(xué)感染該病毒的大致過程，據(jù)圖回答：

（1）將以上概念圖補(bǔ)充完整。①_____，②____，③_____。

（2）從傳染病的角度看，諾如病毒是引起該傳染病的_____。

（3）該病流行期間，各學(xué)校都采取了相應(yīng)的措施，比如：讓同學(xué)們開窗通風(fēng)，在教室噴灑消毒液等，從傳染病的預(yù)防措施看，這屬于_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)安全用藥的敘述，正確的是（ ）

A. 得病毒性感冒時(shí)，自行服用抗生素

B. 碘酒屬外用藥

C. 處方藥的標(biāo)志是OTC

D. 藥吃得越多，病好得越快

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）圖一要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的生物成分應(yīng)該是圖三中的[ ]______。該生態(tài)系統(tǒng)中，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>______________________。

（2）圖二中的乙對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_________，此生物與鷹的關(guān)系是______________。

（3）圖三中的A對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_________，它通過生理過程________（填序號(hào)），

為其它生物提供食物來源，表達(dá)式是____________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的發(fā)際線都是“V”字形，而自己的發(fā)際線是平直的。他利用所學(xué)的遺傳學(xué)知識(shí)來解釋這種性狀的遺傳規(guī)律。：

（1）“V”形發(fā)際和平直發(fā)際在遺傳學(xué)上可稱為_____，其中_____為隱性性狀。

（2）爸爸媽媽通過_____將控制發(fā)際形狀的基因傳遞給小明。

（3）如果用A、a表示控制發(fā)際形狀的基因，控制小明發(fā)際形狀的基因組成為_____。

（4）如果小明的爸爸媽媽再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子是_____發(fā)際的可能性更大。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將細(xì)胞中下列結(jié)構(gòu)的名詞與相應(yīng)的功能用線連起來。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某男孩在12秒內(nèi)的4種不同視覺狀況下（P：近距離的看書；Q：極目遠(yuǎn)眺；R：注視遠(yuǎn)處飛來的足球；S：注視自己腳下的足球飛向遠(yuǎn)方）晶狀體曲度的變化據(jù)圖推斷，下表中哪一種組合是正確的（表中數(shù)據(jù)的單位為秒）（　�。�

A. 選A B. 選B C. 選C D. 選D

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同步練習(xí)冊(cè)答案