A. | 克隆技術(shù) | B. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | C. | 組織培養(yǎng) | D. | 發(fā)酵技術(shù) |
分析 基因控制性狀,把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).
解答 解:將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中,由于導(dǎo)入基因的表達(dá),引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù),人們常說的“遺傳工程“、“基因工程“、“遺傳轉(zhuǎn)化“均為轉(zhuǎn)基因的同義詞.經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體”.由于將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中,從而改變了生物的基因、結(jié)構(gòu)和功能.由此證明基因控制生物的性狀,在生物傳種接代的過程中,傳下去的是控制生物性狀的基因.科學(xué)家把某種植物的一段基因“移入”到普通番茄細(xì)胞內(nèi),使之具有優(yōu)質(zhì)、抗寒、抗凍的特點(diǎn).培育此新物種的技術(shù)屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù).
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念、過程、原理,說明基因控制生物的性狀.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于植物梅毒 | |
B. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 繁殖方式為分裂生殖 | |
D. | 離開寄生的活細(xì)胞不能進(jìn)行生命活動(dòng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘不生長(zhǎng) | B. | 胚芽鞘直立生長(zhǎng) | ||
C. | 胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng) | D. | 胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 螞蟻覓食 | B. | 黃蜂筑巢 | C. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng) | D. | 狗繞道取食 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 消費(fèi)者 | ||
C. | 分解者 | D. | 非生物的物質(zhì)和能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管 編號(hào) | 蛋白 方塊 | 淀粉液(1mL) | 酵素X (3mL) | 酵素Y (3mL) | 稀鹽酸(3mL) | 蒸餾水(3mL) | 結(jié)果 | |
蛋白方塊 | 淀粉 | |||||||
甲 | + | + | + | - | + | - | 消失 | 存在 |
乙 | + | + | + | - | - | + | 存在 | 存在 |
丙 | + | + | - | + | + | - | 存在 | 存在 |
丁 | + | + | - | + | - | + | 存在 | 消失 |
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