【題目】使用顯微鏡有五個步驟，圖中表示對光步驟的是（ ）
A.
B.
C.
D.

【答案】B
【解析】解：A、表示觀察時，下降鏡筒和提升鏡筒的過程，不符合題意；
B、對光時有四轉(zhuǎn)：一轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升；二轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；三轉(zhuǎn)動遮光器，使遮光器上最大的光圈對準(zhǔn)通光孔；四左眼注視目鏡，右眼睜開，轉(zhuǎn)動反光鏡，直到看到一個白亮的視野．此圖表示對光的時轉(zhuǎn)動反光鏡，符合題意；
C、表示觀察時，安放玻片玻片的過程，不符合題意；
D、表示收放顯微鏡的過程，不符合題意．
故選：B
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解練習(xí)使用顯微鏡的相關(guān)知識，掌握放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚．因此必須加工制成玻片標(biāo)本．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了光合作用的知識后，小明給農(nóng)民伯伯提供了一些提高大棚蔬菜產(chǎn)量的建議，以下說法錯誤的是

A. 合理密植 B. 向大棚里增加二氧化碳的濃度

C. 延長光照時間 D. 夜晚提高大棚里的溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關(guān)系圖，以下不合理的是（ ）

A.甲是生產(chǎn)者
B.乙不是消費者
C.丁包含的生物種類有細(xì)菌和真菌等
D.若把該圖變?yōu)樯鷳B(tài)系統(tǒng)，還需增加非生物部分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將暗處理后的葉片甲主葉脈切斷（如圖），該操作的目的是為了驗證植物光合作用需要（ ）

A.水
B.葉綠體
C.光
D.二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】西藏野牛休息時，體態(tài)與巖石相似；非洲有一種鳥，停息在樹枝上，頭酷似花蕊，翅像美麗的花瓣．這都有利于捕食和御敵，這體現(xiàn)了

A. 生物適應(yīng)環(huán)境 B. 生物依賴環(huán)境 C. 環(huán)境改變生物 D. 生物改變環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示植物個體發(fā)育不同時期的結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）戊由細(xì)胞甲發(fā)育而來，甲細(xì)胞的名稱叫做 ．
（2）圖甲通過細(xì)胞的形成圖乙，細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個子細(xì)胞中；遺傳物質(zhì)的載體是由和兩種物質(zhì)組成的．
（3）乙通過細(xì)胞的形成丙，其中所示的幾種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫作 ， A屬于 ， 作用是 ．
（4）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，圖丁所示的六種結(jié)構(gòu)屬于 ．
（5）寫出上圖植物體由小到大的結(jié)構(gòu)體層次（可用箭頭表示）．與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比，此植物體沒有 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】糖拌番茄時，盤子里會有很多水，這些水主要是來自哪里

A. 液泡液 B. 細(xì)胞液 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞內(nèi)液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物進(jìn)化理論的創(chuàng)始人是

A. 林奈 B. 哈維 C. 達(dá)爾文 D. 沃森和克里克

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡下要把視野里觀察到的圖形從甲轉(zhuǎn)為乙，其正確的操作步驟是（ ）

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)光圈 ③轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ⑤移動裝片．
A.①→②→③→④
B.⑤→③→②→④
C.⑤→①→②→④
D.⑤→④→②→③

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同步練習(xí)冊答案