用提取的或人工合成的
性外激素
性外激素
做引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)．
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物的通訊，解答時(shí)可以從動(dòng)物通訊的特點(diǎn)和方式方面來(lái)切入．
解答：解：動(dòng)物通訊，就是指?jìng)�(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)．信號(hào)本身并無(wú)意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等．動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物語(yǔ)言．性外激素，多是由雌蟲(chóng)分泌并釋放，引誘雄蟲(chóng)前來(lái)交配．交配后，雌蟲(chóng)即停止分泌．性外激素具有專一性，即只招來(lái)同種的異性個(gè)體，不會(huì)引來(lái)其他種類的生物．用性引誘劑，吸引雄性昆蟲(chóng)前來(lái)，從而誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)是利用昆蟲(chóng)之間的通訊．
故答案為：性外激素
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物通訊的方式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

用提取的或人工合成的
性外激素
性外激素
作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)；在農(nóng)田間放一定量的
性引誘劑
性引誘劑
，干擾雌雄沖之間的通訊，使雄蟲(chóng)無(wú)法判斷雌蟲(chóng)的位置，從而不能
交配
交配
，這樣也能達(dá)到控制害蟲(chóng)數(shù)量的目的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”中，在兩塊濾紙上分別涂上十字花科植物葉片的汁液和豆科植物葉片的汁液，觀察菜青蟲(chóng)更趨向于去哪里取食．請(qǐng)據(jù)該實(shí)驗(yàn)完成問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是
先天性
先天性
行為嗎？
（2）為了使探究具有可信度，說(shuō)明菜青蟲(chóng)的取食行為屬于哪種行為，對(duì)菜青蟲(chóng)要從
卵
卵
開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)．
（3）用兩塊濾紙是為了形成
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)；為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免其它因素的干擾，請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的問(wèn)題：
兩塊濾紙的大小、性狀、顏色要相同；要在同一時(shí)間、地點(diǎn)（或者環(huán)境）做實(shí)驗(yàn)；做重復(fù)實(shí)驗(yàn)等
兩塊濾紙的大小、性狀、顏色要相同；要在同一時(shí)間、地點(diǎn)（或者環(huán)境）做實(shí)驗(yàn)；做重復(fù)實(shí)驗(yàn)等
．
（4）在農(nóng)業(yè)上，可以用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，干擾雌雄菜粉蝶之間的
通訊
通訊
，阻止其交配產(chǎn)卵，以達(dá)到控制害蟲(chóng)數(shù)量的目的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

用提取的或人工合成的某些昆蟲(chóng)的
性外激素
性外激素
作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，被引誘來(lái)的是
雄蟲(chóng)
雄蟲(chóng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物防治就是利用
生物
生物
來(lái)防治病蟲(chóng)害．用提取的或人工合成的性外激素作
引誘劑
引誘劑
，可以
誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)
誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)
．

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