1 | 2 | 3 | 4 | |
皿內(nèi)水量 | 無(wú) | 適量 | 適量 | 大量 |
放置位置 | 櫥柜 | 櫥柜 | 冰箱 | 櫥柜 |
A. | 1和 2 | B. | 1和3 | C. | l和4 | D. | 2和4 |
分析 在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答 解:分析表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知,該實(shí)驗(yàn)中形成了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn):2號(hào)瓶與1號(hào)瓶以水為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究水對(duì)霉菌萌發(fā)的影響;2號(hào)瓶與3號(hào)瓶以溫度為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究霉菌的萌發(fā)需要適宜的溫度;2號(hào)瓶與4號(hào)瓶以空氣為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究霉菌的萌發(fā)需要充足的空氣;1號(hào)瓶與4號(hào)瓶不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)榇嬖趦蓚(gè)變量水、空氣.1號(hào)瓶與3號(hào)瓶不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)榇嬖趦蓚(gè)變量水、溫度.
故選:B、C
點(diǎn)評(píng) 一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量,否則就不能確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)是由于實(shí)驗(yàn)變量引起的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能進(jìn)行光合作用,用孢子繁殖 | B. | 都生活在水中 | ||
C. | 都沒(méi)有根、莖、葉的分化 | D. | 體內(nèi)都有輸導(dǎo)組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20 20 | B. | 20 22 | C. | 22 20 | D. | 22 22 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 就地保護(hù)、遷地保護(hù)、加強(qiáng)教育和進(jìn)行法制管理 | |
B. | 遷地保護(hù)、就地保護(hù)、加強(qiáng)教育和進(jìn)行法制管理 | |
C. | 自然保護(hù)、就地保護(hù)、加強(qiáng)教育和進(jìn)行法制管理 | |
D. | 就地保護(hù)、自然保護(hù)、加強(qiáng)教育和進(jìn)行法制管理 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)物質(zhì)污染 | B. | 食品中營(yíng)養(yǎng)成分含量高 | ||
C. | 食物水分不斷蒸發(fā) | D. | 細(xì)菌和真菌的大量繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 寄生,破壞豆科植物的根系 | B. | 寄生,為豆科植物提供含氮物質(zhì) | ||
C. | 腐生,為豆科植物提供水和無(wú)機(jī)鹽 | D. | 共生,為豆科植物提供含氮物質(zhì) |
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