7．使用顯微鏡進(jìn)行觀察，鏡筒下降時眼睛要從側(cè)面注視著（　�。�
A．物鏡B．目鏡C．載物臺D．鏡筒

分析 在使用顯微鏡觀察下降鏡筒的時候，眼睛要注視物鏡，以免物鏡壓破玻片標(biāo)本，損壞物鏡或弄破玻片標(biāo)本．

解答 解：當(dāng)鏡筒下降的時候，如果只注視目鏡，我們看到不物鏡的位置，就容易讓物鏡壓碎了玻片標(biāo)本，所以在鏡筒下降時我們要注視物鏡防止其壓碎玻片標(biāo)本．
故選：A

點(diǎn)評 回答此題的關(guān)鍵是要明確顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．人體的運(yùn)動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）遺傳物質(zhì)存在于圖中序號[①]所指的結(jié)構(gòu)中．
（2）[⑥]所指的結(jié)構(gòu)是鞭毛，它使細(xì)菌能夠運(yùn)動．
（3）序號[③]所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞．
（4）與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是：細(xì)菌細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核、液泡和葉綠體．
（5）當(dāng)序號[②]所指的結(jié)構(gòu)增厚時，細(xì)菌能夠形成休眠體芽孢，以抵抗不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞壁的功能是（　�。�
A．支持、保護(hù)細(xì)胞B．儲藏遺傳信息
C．轉(zhuǎn)換細(xì)胞內(nèi)的能量D．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？小明同學(xué)探究活動的過程是：
a、提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？
b、作出假設(shè)：光會影響鼠婦的生活．
C、制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透明玻璃板，另一側(cè)蓋上透明玻璃板，這樣就形成有光和無光兩個環(huán)境，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只相同的鼠婦，觀察鼠婦的行為．
d、分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表：
環(huán)境第一次第二次 第三次第四次第五次平均值
明亮0只1只2只0只2只1只
陰暗10只9只8只10只8只9只
e、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光會影響鼠婦的生活．
根據(jù)小明的探究實(shí)驗(yàn)，請你完成以下題目：
（1）請你完成b步驟內(nèi)容．
（2）該實(shí)驗(yàn)探究的變量是光照．
（3）小明在鐵盤兩側(cè)中央各放5只鼠婦，而不放1只鼠婦，且求取平均值，這樣做的目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差，排除偶然性
（4）如果要探究“鼠婦的生活是否受溫度的影響”實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)變量是C
A．光      B．濕度     C．溫度        D．土壤中的無機(jī)鹽
（5）如果要探究“水分對鼠婦生活的影響”，在下列的四個裝置中，你會選擇B

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，如圖是一個動物細(xì)胞模式圖．請據(jù)圖回答以下問題：
（1）細(xì)胞中的含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是B．
（2）能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是C．
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動的場所是A．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．蝙蝠像鳥一樣可以在空中飛行，但不是鳥，它區(qū)別于鳥的主要特征是（　　）
A．體內(nèi)有脊柱B．胎生、哺乳C．體溫恒定D．用肺呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程，分析下列問題：
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
請根據(jù)題意問題：
（1）實(shí)驗(yàn)1、2、3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為．
（2）實(shí)驗(yàn)4說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為．
（3）實(shí)驗(yàn)5說明了由于蟾蜍是兩棲動物，利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力仍然比較低．
（4）實(shí)驗(yàn)6證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)3、4、5中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．如圖顯示“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”的兩個操作步驟，據(jù)圖回答問題．

（1）圖中甲往裝片上滴加的液體是生理鹽水，滴加該液體的目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài)．
（2）圖中乙往裝片上滴加的液體是碘液，滴加該液體的目的是為了更好的觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

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同步練習(xí)冊答案