3．如圖“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明光合作用特性有（　�。�
①需要水；②需要光；③需要葉綠體；④產(chǎn)生淀粉．
A．②B．②④C．③④D．①②④

分析 （1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、酒精溶解葉片中的葉綠素．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．
（3）淀粉的特性是遇到碘液變藍(lán)色，常用這一特性來檢驗(yàn)淀粉的存在．

解答 解：選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物（淀粉）．如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響．所以“綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中”，應(yīng)先將天竺葵放黑暗環(huán)境中一晝夜，其目的是使天竺葵葉片中的淀粉全部運(yùn)走和消耗．然后用黑紙片正反兩面蓋住葉片的一部分，形成一組有光和無光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．淀粉遇到碘液變藍(lán)色，因此為了檢測(cè)該有機(jī)物是淀粉，需要向葉片滴加碘液．該實(shí)驗(yàn)得出的兩個(gè)結(jié)論是：光合作用的必要條件是光；光合作用的產(chǎn)物是淀粉．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．請(qǐng)根據(jù)以下裝置回答問題（提示：氫氧化鈉溶液會(huì)吸收二氧化碳）：

（1）甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳，但缺少對(duì)照組．
（2）乙裝置可用來驗(yàn)證光合作用是否有氧氣產(chǎn)生，但必須放在有光的環(huán)境中．
（3）丙裝置可用來驗(yàn)證種子的呼吸作用，試管中的液體是澄清的石灰水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．若在玻片上寫有字母“b”，正放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的物像是（　�。�
A．dB．qC．bD．p

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．我縣龍山鎮(zhèn)段家河村草莓種植大棚，吸引了很多游客的觀光采摘，為種植戶帶來了很好的經(jīng)濟(jì)收入，為提高大棚草莓的產(chǎn)量，果農(nóng)采取了下列措施，其中不能達(dá)到目的是（　�。�
A．定時(shí)通風(fēng)B．適當(dāng)增加光照時(shí)間
C．保持棚內(nèi)溫度恒定D．適當(dāng)增加二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．在以下敘述中，可以將病毒與其他微生物相區(qū)別的是（　　）
A．能夠使人或動(dòng)、植物患病B．沒有細(xì)胞核
C．個(gè)體十分微小D．以自我復(fù)制的方式進(jìn)行增殖

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8．在設(shè)計(jì)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)時(shí)要充分考慮變量因素，下列各項(xiàng)，能形成對(duì)照關(guān)系的一組是（　�。�
A．低溫和干燥B．低溫和潮濕C．低溫和室溫D．高溫和干燥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．入冬以來，我國多地頻繁現(xiàn)霧霾天氣，為探究霧霾天氣對(duì)植物光合作用是否有影響，小明同學(xué)做出了“霧霾天氣對(duì)植物的光合作用無影響”的假設(shè)，并做了如下實(shí)驗(yàn)，如圖所示

①在大燒杯中裝入適量清水，連續(xù)向大燒杯內(nèi)吹氣5分鐘，再分裝等體積清水至相同的四個(gè)玻璃瓶中；
②用打孔器在新鮮的菠菜葉上打出直徑1厘米的圓形葉片40片，各取10片浸沒在四個(gè)玻璃瓶的清水中并密封玻璃瓶；
③將玻璃瓶分別放入裝有臺(tái)燈的甲、乙、丙、丁四個(gè)密閉玻璃罩中．
④甲裝置不放衛(wèi)生香，在乙、丙、丁裝置里分別點(diǎn)燃1支、2支、3支衛(wèi)生香．
⑤打開臺(tái)燈30分鐘后，觀察到甲、乙、丙、丁裝置玻璃瓶中水里浮起的圓形葉片數(shù)分別為10片、4片、2片和0片．
（1）步驟①中，小琳往清水中吹氣是為了讓清水富含二氧化碳?xì)怏w．
（2）步驟④中，用點(diǎn)燃的衛(wèi)生香在密閉環(huán)境中造成煙霧，是為了模擬霧霾天氣，設(shè)置甲裝置的目的是對(duì)照；該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)共有6組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）步驟⑤中，圓形葉片浮起的原因是什么？葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣使葉片浮起．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，丁裝置的光合作用強(qiáng)度最弱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持小明的假設(shè)？不支持．由此推斷，該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是霧霾天氣對(duì)植物的光合作用有影響．
（5）為使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)準(zhǔn)確，小明進(jìn)行了多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性．
（6）霧霾污染物主要是二氧化硫、氮氧化物、可吸入顆粒物，它對(duì)植物光合作用的影響是多方面的，如顆粒物會(huì)堵塞葉片表面的氣孔，從而阻塞氣體進(jìn)出葉片的通道．為檢測(cè)霧霾污染程度，最好采用苔蘚類植物作為指示植物．

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12．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)示意圖，據(jù)圖回答．

（1）如圖，A代表生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它們能通過光合作用利用環(huán)境中的無機(jī)物合成有機(jī)物．
（2）圖中D主要是腐生的細(xì)菌和真菌，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，可把動(dòng)植遺體、遺物分解成無機(jī)物，對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽．通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng)，成為一個(gè)統(tǒng)一的整體．
（4）若C的體重增加50克，則至少消耗1250克A．一般情況下，B與C的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某生物科技實(shí)踐活動(dòng)小組的同學(xué)用天竺葵做探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示，請(qǐng)分析回答下列問題．

（1）把盆栽的天竺葵黑暗處理一晝夜的其目的是消耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉．
（2）步驟C所使用的材料a是酒精，目的是將葉片中的葉綠素褪去．
（3）請(qǐng)預(yù)測(cè)步驟E中滴加碘液后葉片的顏色為藍(lán)色．
（4）此小組實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中有一明顯不足之處，就是沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（5）通過該實(shí)驗(yàn)，你能得出的結(jié)論是：綠葉只有在光下才能產(chǎn)生淀粉，淀粉是光合作用的產(chǎn)物．

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