Question

3．有同學(xué)提出，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善．
（1）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自一個(gè)螞蟻洞，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間．
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條連接起來（如圖），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”①和“橋”②從一個(gè)小島到達(dá)其他小島．
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，C島上放上食物，A島上無食物，觀察螞蟻的行為．
④一段時(shí)間后將“橋”①和“橋”②對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：
步驟③：螞蟻會(huì)沿著“橋”①到達(dá)C島，獲取食物．
步驟④：多數(shù)螞蟻源源不斷順著對(duì)換后的“橋”①爬上A島．
步驟⑤：噴一些有氣味的物質(zhì)后螞蟻出現(xiàn)無序運(yùn)動(dòng)．
結(jié)果分析：步驟③過程中，先通過的螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后在“橋”①上流下了特殊氣味．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊．
（4）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有社會(huì)行為的動(dòng)物．
（5）若把一只工蟻的觸角剪去，它還能去搬運(yùn)食物嗎？不能．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．此題以探究“螞蟻的通訊”的活動(dòng)為背景，考查了學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，包括擬訂探究計(jì)劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．及其探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期、分析和歸納能力．

解答 解：（2）螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”的氣味行走，沿著“橋”①到達(dá)A島，因?yàn)闃颌偕狭粝铝藲馕叮?br />（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊
（4）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工說明螞蟻具有社會(huì)行為；
（5）螞蟻之間是通過觸角傳遞信息的，它們的觸角有嗅覺和觸覺的作用，因此氣味成了螞蟻信息交流的方式．若把一只工蟻的觸角剪去，它不能能去搬運(yùn)食物，因?yàn)樗鼈兊挠|角有嗅覺和觸覺的作用．
故答案為：（2）①；A；①
（3）氣味
（4）社會(huì)
（5）不能

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)．